江蘇教育·中學教學版

2024年12期

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教育刊物。宣傳國家和省教育委員會關于中學教育工作的方針政策，開展教育理論、教育思想、教學觀點與教育、教學實踐問題的研討，... 展開

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落實英語課程思政的重點與突破 課程思政是指各類課程與思想政治課同向同行，發(fā)揮協(xié)同效應，實現(xiàn)全過程、全方位育人。每門課程都蘊含著文化基因和價值觀范式，課程本身既要育知也要育人。培養(yǎng)社會主義接班人需要教師發(fā)揮各門課程的協(xié)同作用，通過教學內容滲透社會主義核心價值觀。各門課程體...

高中英語課程思政教學研究 本期專題主持人：江蘇省句容高級中學夏春來 ·主持人語· 課程思政建設是遵循教育規(guī)律、回歸教育本質的必然要求，也是培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的必要路徑。2018年，習近平總書記在全國教育大會上就新時代教育工作回答了“培養(yǎng)...
高中英語課程思政的內涵、現(xiàn)狀和實施路徑* 【摘要】課程思政是落實立德樹人根本任務的重要途徑。高中英語課程思政指在高中英語教學中，以課標為依據(jù)，以學科核心素養(yǎng)為導向，把政治認同、家國情懷、文化自信和道德修養(yǎng)等思政教育與高中英語課程知識和技能有機融合的一種教育實踐活動。課程思政與高中...
課程思政融入Reading板塊的教學設計* 【摘要】高中英語課程思政是落實立德樹人根本任務的重要方式。教師應依托譯林版高中英語教材中豐富的課程思政材料，將英語學科知識和思政元素有機融入教學全過程。這樣的教學有助于增強學生的道德修養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。【關鍵詞】高中英語；課程思政...
課程思政融入高中英語Integrated skills板塊的教學實踐* 【摘要】課程思政融入高中英語Integrated skills板塊的教學既有必要性，也有可行性。教師可遵循“看說結合，探究育人主題；讀說結合，深挖思政元素；聽說結合，補充思政元素；自主寫作，促進情感內化；同伴互評，明確價值導向”的過程展開...
逆向設計：課程思政融入Extended reading板塊教學的實踐路徑* 【摘要】譯林版高中英語教材Extended reading板塊具有豐富的思政元素。針對目前存在的教學內容忽視教育性、教學過程疏于體驗性和教學評價空泛性等問題，教師可采用目標明確、評價先行、以終為始的逆向設計策略，更好地發(fā)揮高中英語學科的育...
高中英語教學中課程思政的內涵與外延 【關鍵詞】高中英語；課程思政；內涵與外延【中圖分類號】G633.41 【文獻標志碼】C 【文章編號】1005-6009（2024）47-0022-02 課程思政這一新型教育理念，強調將思想政治教育融入各類課程教學中，使學生在學習專業(yè)知...

教育家精神之“篤行”的內涵意蘊與弘揚路徑 【摘要】教育家精神中的“篤行”既是教師踐履所學、知行合一的精神，更是一種師者的責任和使命。在傳統(tǒng)文化視野中，“篤行”意味著誠懇的態(tài)度、堅定的信念、踏實的作為和知行合一的境界。在新時代，篤行需要持續(xù)實踐、勤奮學習、與時俱進和守正創(chuàng)新。教師可...

《磁場磁感線》教學設計 編者按：課堂是教學的主陣地。優(yōu)秀的教學設計能為教師提供經(jīng)驗與啟示，幫助教師提高教學質量。為此，2024年本刊開設專欄《典型課例》。在該欄目中，我們以“教學設計+點評”的形式，呈現(xiàn)一線教師學習、理解新課標，深化素養(yǎng)導向的課堂教學改革和育人方式...
指向批判性思維的高中物理課堂教學方式 【關鍵詞】批判性思維；高中物理；課堂教學；深度學習【中圖分類號】G633.7 【文獻標志碼】C 【文章編號】1005-6009（2024）47-0031-02 【作者簡介】汪明，江蘇省教育科學研究院（南京，210013）中小學教研室高...

“成全”語文：促進師生全面發(fā)展的教學主張* 【摘要】在高中語文教學中，采用“成全”語文教學主張可以進一步促進學生的全面發(fā)展?！俺扇闭Z文以提升語文教師的教學素養(yǎng)、教學水平為抓手，以提升學生語文核心素養(yǎng)和挖掘其生命潛能為衡量標準，讓語文成為一門能促進學生綜合素質提高的大思政課，成為學...
問題導學：品味散文中的“情味” 【摘要】散文閱讀教學，需讓學生建立已有經(jīng)驗與本文獨特情感經(jīng)驗的鏈接，因此，教師應開展問題導學的課堂實踐。在自讀課文《昆明的雨》教學中，教師可以從學生角度、教師角度、文本角度確定散文閱讀教學內容，引導學生準確品味散文的“情味”，有效提高散文...
“靈性閱讀”視角下的語文閱讀教學 【摘要】“靈性閱讀”是基于學生立場的思維構建，學生立場也是閱讀教學的出發(fā)點和歸宿。教師采用發(fā)現(xiàn)支柱性詞語、尋找文本矛盾、借助文本敘述視角等閱讀方法，運用知識補白、聯(lián)想延展等方式，促進學生思維品質的發(fā)展，同時，探索階梯型、對比型、立體型解讀...
教學從學生的典型錯誤出發(fā) 【摘要】在高三數(shù)學一輪復習中教師應重視學生的答題錯誤，從學生的錯誤出發(fā)，總結錯誤類別和錯誤原因。通過設置理解型問題，內化基礎知識，繼而深化程序性策略，提煉基本方法，不斷激發(fā)學生進行深度思考，高效展開一輪復習。【關鍵詞】高中數(shù)學；問題視角...
學科育人視角下的英語中小銜接：內涵、原則與實施策略* 【摘要】中小銜接教學不僅關乎學生知識技能的平穩(wěn)過渡，更有利于促進學生綜合素養(yǎng)的持續(xù)發(fā)展。在中小學英語教學中，教師可從學科育人的視角出發(fā)，圍繞學習理解、應用實踐、遷移創(chuàng)新三類活動，開展中小銜接的英語學科教學。【關鍵詞】英語教學；中小銜接；...
中學思政課把道理講深的三個維度 【摘要】思政課的本質是講道理，理不學則不知，學不深則不通。初中道德與法治是義務教育階段的思政課，在課堂教學中教師要試著把道理講深，真正實現(xiàn)以理服人，讓學科核心素養(yǎng)落地。教師應根據(jù)初中生的身心發(fā)展特點，對學習素材進行深度挖掘，對學習空間進行...
泛在學習視域下欄目教學的學科實踐價值* 【摘要】實踐性是道德與法治學科的特性之一?！胺涸趯W習”適應時代的發(fā)展需要、符合新課標的育人理念，統(tǒng)編版道德與法治教材中《拓展空間》欄目的實踐操作性較強，能提升學生多種能力，彰顯道德與法治學科的獨特價值。思政課教師在學科實踐過程中，應借助欄...
高中化學課程思政的實踐路徑* 【摘要】高中化學課程思政是對立德樹人根本任務的落實，是實現(xiàn)育人和育才相統(tǒng)一的教育理念和活動。在教學實踐中，教師可從家國情懷、社會責任、公民品質等多角度挖掘化學教學中的思政元素，找準化學學科教學與思政教育的融合點，開展生動活潑的課程思政教育...
滲透·整合·綜合：信息技術學科融合教學的三種方式* 【摘要】“雙新”背景下的信息技術教學，要求教師能重構教學內容和組織方式，將項目整合于課堂中，創(chuàng)設利于學生學習的教學環(huán)境。項目活動是當前信息技術課堂教學的主流形式，通過學科融合的形式將學科外和學科內的知識以滲透、整合和綜合這三種方式整合起來...

“篤行課堂”：培養(yǎng)學生帶得走的能力 編者按：南京市雨花臺中學始終秉承“傳承雨花英烈精神，促進學生和諧發(fā)展”的辦學理念，圍繞“紅色文化引領科學教育見長”的高品質特色高中創(chuàng)建目標，整合紅色教育內容，探索紅色教育的創(chuàng)新路徑，形成了獨具特色的評價導學“四步六環(huán)節(jié)”篤行課堂教學范式。...
“篤行課堂”教學范式探索 【關鍵詞】篤行課堂；課堂教學；教學范式；操作流程【中圖分類號】G637 【文獻標志碼】B 【文章編號】1005-6009（2024）47-0066-02 【作者簡介】劉進全，南京市雨花臺中學（南京，210012）副校長，高級教師，南京...
“篤行課堂”學科育人實踐 【關鍵詞】高中歷史；探究活動；課程育人【中圖分類號】G633.5 【文獻標志碼】B 【文章編號】1005-6009（2024）47-0068-02 【作者簡介】馬躍美，南京市雨花臺中學（南京，210012）教師發(fā)展處主任，高級教師，南...
行遠自邇，篤行不?。耗暇┦杏昊ㄅ_中學教改印象 【關鍵詞】教學改革；課堂教學；教育理念【中圖分類號】G637 【文獻標志碼】C 【文章編號】1005-6009（2024）47-0070-01 “篤行”一詞，源自《禮記·中庸》中的“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”，...

高職院校思政課文化浸潤式教學研究* 【摘要】一體化視域下，高職院校思政課文化浸潤式教學在實現(xiàn)以文化人、以文育人方面發(fā)揮著重要作用。當前高職院校思政課教學存在文化資源整合與挖掘不足、文化敘事與表達創(chuàng)新不強、文化育人與職教融合意識缺乏等問題。針對這些問題，教師應優(yōu)選文化資源，讓...

行走·積淀 欒婷婷，蘇州大學實驗學校教師，正高級教師，江蘇省“333高層次人才培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對象，江蘇省優(yōu)秀教育工作者，教育部國培專家?guī)斐蓡T，江蘇省名師工作室成員，蘇州市初中英語學科帶頭人，蘇州市最美勞動者，蘇州市優(yōu)秀教育工作者，蘇州市相城區(qū)功勛班主任...
躬耕課堂、勤學篤行的教育行者 【關鍵詞】專業(yè)成長；躬耕課堂；勤學篤行【中圖分類號】G451 【文獻標志碼】C 【文章編號】1005-6009（2024）47-0079-02 顯然，欒婷婷是一位教育行者，一位躬耕課堂、勤學篤行的教育行者。第一，深耕課堂，熱愛課堂。...

突出學生思維培養(yǎng)的高中作文教學 【關鍵詞】高中語文；作文教學；新高考【中圖分類號】G633.3 【文獻標志碼】A 【文章編號】1005-6009（2024）47-0081-02 新高考注重考查學生的綜合素質與創(chuàng)新能力，對作文教學的要求日益提高。新高考背景下的作文考試...
以寫作教學分層評價強化“教—學—評”一體化* 【關鍵詞】初中語文；五分寫作；分層評價；“教—學—評”一體化【中圖分類號】G633.3 【文獻標志碼】A 【文章編號】1005-6009（2024）47-0083-02 《義務教育課程方案（2022年版）》要求“改進結果評價，強化過程...
大單元作業(yè)設計要關注目標、任務、評價一體化* 【關鍵詞】初中語文；核心素養(yǎng)；大單元；作業(yè)設計【中圖分類號】G633.3 【文獻標志碼】A 【文章編號】1005-6009（2024）47-0085-02 大單元教學是核心素養(yǎng)下語文課程的實踐追求。大單元作業(yè)通過一個或一組課題（項目）...
放慢腳步，實施符合學生認知規(guī)律的數(shù)學教學* 【關鍵詞】高中數(shù)學；問題解決；探究活動【中圖分類號】G633.6 【文獻標志碼】A 【文章編號】1005-6009（2024）47-0087-02 在教學實踐中，筆者常常困惑于教學中“快”與“慢”的辯證關系。面對高考的壓力和社會環(huán)境的...
基于學習活動觀的高中英語閱讀教學三層次 【關鍵詞】高中英語；英語學習活動觀；閱讀教學【中圖分類號】G633.41 【文獻標志碼】A 【文章編號】1005-6009（2024）47-0089-02 英語學習活動觀指學生在主題意義的引領下，開展學習理解、應用實踐、遷移創(chuàng)新等一系...
將地理學科知識融入校園文化建設 【關鍵詞】初中地理；校園文化建設；學科核心素養(yǎng) 【中圖分類號】G633.55 【文獻標志碼】A 【文章編號】1005-6009（2024）47-0091-02 地理學具有綜合性、區(qū)域性等特點，將地理學科知識融入校園文化建設，構建學科校園...
利用審辯式思維開展高三地理復習* 【關鍵詞】高中地理；審辯式思維；高三復習課【中圖分類號】G633.55 【文獻標志碼】A 【文章編號】1005-6009（2024）47-0093-02 《普通高中地理課程標準（2017年版2020年修訂）》要求，學生能夠在一定程度上...
以問題情境啟發(fā)學生深度學習 【關鍵詞】高中歷史；家國情懷；教學實踐；革命道路【中圖分類號】G633.51 【文獻標志碼】A 【文章編號】1005-6009（2024）47-0095-02 《普通高中歷史課程標準（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱為“新課標...