“靈性閱讀”視角下的語文閱讀教學

【摘 要】“靈性閱讀”是基于學生立場的思維構建，學生立場也是閱讀教學的出發(fā)點和歸宿。教師采用發(fā)現(xiàn)支柱性詞語、尋找文本矛盾、借助文本敘述視角等閱讀方法，運用知識補白、聯(lián)想延展等方式，促進學生思維品質(zhì)的發(fā)展，同時，探索階梯型、對比型、立體型解讀策略，從多方面實踐并總結提煉語文教學的“靈性閱讀”方法。

【關鍵詞】初中語文；靈性閱讀；主題型文本；閱讀教學

【中圖分類號】G633.3  【文獻標志碼】A  【文章編號】1005-6009（2024）47-0038-03

【作者簡介】范來柱，江蘇省東?？h教育局（江蘇東海，222399）教研室語文教研員，一級教師。（剩余2754字）