江蘇教育·中學教學版

2024年11期

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教育刊物。宣傳國家和省教育委員會關(guān)于中學教育工作的方針政策，開展教育理論、教育思想、教學觀點與教育、教學實踐問題的研討，... 展開

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以核心素養(yǎng)統(tǒng)領(lǐng)學科教學設(shè)計 隨著《普通高中課程方案（2017年版2020年修訂）》和《義務教育課程方案（2022年版）》的推進，“核心素養(yǎng)”成為教育界的熱詞，這標志著學校教育從知識傳授向能力培養(yǎng)和品格塑造的轉(zhuǎn)變。這一變革對學科教師的教學設(shè)計提出了新的挑戰(zhàn)，要求從三維目...

融入批判性思維的物理教學實踐研究 主持人語《普通高中物理課程標準（2017年版2020年修訂）》對高中物理教學提出了明確的要求：“具有批判性思維的意識，能基于證據(jù)大膽質(zhì)疑，從不同角度思考問題?！蔽锢砼行运季S內(nèi)容可分為知識結(jié)構(gòu)、思維技能、情感態(tài)度和元認知四個方面。從物理學...
浸潤批判性思維的物理教學策略與評價* 【摘要】批判性思維與物理學科核心素養(yǎng)緊密相關(guān)，從內(nèi)容整合、教學融合與教學評價三要素出發(fā)，探討了批判性思維與物理核心素養(yǎng)的內(nèi)在聯(lián)系，為高中物理課堂教學中批判性思維的培育提供了可資借鑒的實施路徑。【關(guān)鍵詞】高中物理；批判性思維；核心要素；評...
基于學科實踐培養(yǎng)批判性思維的高中物理教學研究* 【摘要】批判性思維不是對外、不是否定、不是詭辯，而是對自己解釋的解釋、對自己認識的認識、對自己思維的思維。學科實踐為批判性思維的培養(yǎng)提供了學科視角、實施場域和有效支架。在高中物理教學中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)實驗情境，激發(fā)認知沖突；收集事實證據(jù)...
基于科學論證涵育科學思維的課堂教學實踐 【摘要】以“光電效應”教學為例，從科學論證與批判性思維的關(guān)系出發(fā)，以圖爾敏論證模式為支撐，整合教材，創(chuàng)新實驗，以情境為載體設(shè)置沖突，結(jié)合嚴謹?shù)目茖W論證活動，讓學生親歷光電效應規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，在科學論證過程中深化對概念和規(guī)律的理解，提高學生...
埋設(shè)思辨過程主線有效開展批判性思維教學* 【摘要】“楞次定律”是高中物理教學的難點。教師可以運用“素養(yǎng)導向的批判性思維教學模型”改進教學設(shè)計，以實驗情境演進創(chuàng)設(shè)教學明線，以學生思辨過程埋設(shè)教學暗線，培養(yǎng)學生的批判性思維。【關(guān)鍵詞】高中物理；批判性思維；核心素養(yǎng)；楞次定律；“四主...
指向批判性思維的中學物理教學思考 【摘要】批判性思維是新課程改革的核心內(nèi)容，包括批判性思維技能和批判性思維傾向兩個要素。批判性思維的培養(yǎng)通常采用獨立課程和嵌入課程兩種模式。指向批判性思維培養(yǎng)的中學物理教學需要采取以下舉措：深度挖掘，與學科本質(zhì)融合；有效嫁接，與教學目標融合...

弘揚教育家精神，以“四解”賦能幸福教育高質(zhì)量發(fā)展 【摘要】習近平總書記精辟而深刻闡述的“中國特有的教育家精神”，已經(jīng)成為推進教育強國建設(shè)、助力中國式現(xiàn)代化建設(shè)的時代指南。江蘇省揚州市邗江區(qū)實驗學校大力弘揚教育家精神，結(jié)合學校實際，將教育創(chuàng)新作為教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵突破口，提出“四解”教學...

“語篇閱讀現(xiàn)場”：指向?qū)W生核心素養(yǎng)發(fā)展的英語閱讀教學實踐* 【摘要】“語篇閱讀現(xiàn)場”指向?qū)W生核心素養(yǎng)的發(fā)展，其實踐模式包括：培植學生文化意識的語篇意義演進策略，培養(yǎng)學生語言能力的讀解活動跟進策略，培育學生思維品質(zhì)的讀者認知推進策略。【關(guān)鍵詞】初中英語；語篇閱讀現(xiàn)場；語篇意義演進；讀解活動跟進；讀...

探尋高中地理學習中思維障礙破解之道* 【摘要】新一輪課程和高考改革使高中地理課堂呈現(xiàn)“重情境創(chuàng)設(shè)、重策略選擇、重過程教學、重活動設(shè)計、重多元評價”的新樣態(tài)。這些變化使很多學生在地理學習過程中出現(xiàn)了思維障礙，嚴重阻礙了學生的學習進度和課堂教學的高效推進。教師可通過設(shè)計系列活動引...

《社會歷史的本質(zhì)》教學設(shè)計* 【關(guān)鍵詞】議題活動；逆向教學理論；教學設(shè)計【中圖分類號】G633.2 【文獻標志碼】B 【文章編號】1005-6009（2024）43-0038-05 【作者簡介】萬海霞，江蘇省鹽城市文峰高級中學（江蘇鹽城，224006）黨委委員、副...
基于核心素養(yǎng)的思政課逆向教學設(shè)計 【關(guān)鍵詞】高中思想政治；逆向教學設(shè)計；議題式教學【中圖分類號】G633.2 【文獻標志碼】C 【文章編號】1005-6009（2024）43-0043-02 【作者簡介】顧潤生，江蘇省教育科學研究院（南京，210013）德育與心理健康...

文本細讀，緣流探源 【摘要】新課標對學生散文鑒賞能力提出了新要求。新高考以來，對散文的考查出現(xiàn)文類多樣化傾向，考查難度加大。教師可嘗試采用文本細讀的方法，結(jié)合今年高考題、往年優(yōu)秀?？碱}和新教材課文，引導學生深入體會散文的藝術(shù)魅力，落實新課標對學生散文鑒賞能力...
新課標下初中語文跨學科教學策略 【摘要】隨著新課標的提出，跨學科教學成為教學趨勢。為了推進新課標下初中語文跨學科教學策略的探究，教師要結(jié)合初中語文教學實際，分析當下實施初中語文跨學科教學的價值意蘊，從課前、課中、課后三個時間維度探索新課標下初中語文跨學科教學策略。【關(guān)...
指向高中生數(shù)學閱讀能力提升的“層進式生成”課堂實踐 【摘要】“層進式生成”課堂是基于典型數(shù)學閱讀課例的研究，所形成的高中數(shù)學閱讀課堂范式，致力探尋高中生數(shù)學閱讀能力生成對高中生數(shù)學核心素養(yǎng)及核心能力培養(yǎng)、數(shù)學創(chuàng)新思維形成的正向影響，最終通過數(shù)學閱讀為學生未來的學習和生活奠基。【關(guān)鍵詞】高...
指向應用意識培育的初中數(shù)學項目課程設(shè)計研究* 【摘要】指向應用意識培育的初中數(shù)學項目課程結(jié)構(gòu)設(shè)計主要包含學情背景、課程目標、課程內(nèi)容、課程實施與課程評價等核心要素?；趯嵤┡c反思，提出了指向應用意識培育的初中數(shù)學項目課程實施策略，即聚焦“問題”，滲透“綜合”，培養(yǎng)應用創(chuàng)新意識；凸顯“...
高中英語閱讀教學中結(jié)構(gòu)化知識的建構(gòu)* 【摘要】結(jié)構(gòu)化知識是主題意義建構(gòu)的基礎(chǔ)。在高中英語閱讀教學中，教師應引導學生解讀文本主線，建構(gòu)結(jié)構(gòu)化知識；基于文章結(jié)構(gòu)信息，整合事實性信息；創(chuàng)設(shè)學習活動，內(nèi)化結(jié)構(gòu)化知識；設(shè)計真實情境，遷移結(jié)構(gòu)化知識。以此促進學生在學習中從知識到能力再到素...
以評促寫的高中英語寫作教學優(yōu)化措施 【摘要】以評促寫是借助評價來促進學生寫作水平逐漸提升的教學方式，在高中英語教學中日趨受到重視。在教學中，教師應關(guān)注形成性評價，促進評價主體多樣化、評價標準多元化、評價語言激勵化，充分發(fā)揮評價在寫作教學中的反撥作用。【關(guān)鍵詞】高中英語；以...
核心素養(yǎng)導向下的初中英語“讀寫結(jié)合”教學 【摘要】隨著素質(zhì)教育的深入實施，在初中英語讀寫結(jié)合的教學中，教師應以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為目標，采取以下五個方面的教學策略：以創(chuàng)設(shè)教學情境推動讀寫結(jié)合，以開展話題討論激發(fā)寫作靈感，以引入思維導圖梳理寫作結(jié)構(gòu)，以巧設(shè)問題鏈優(yōu)化寫作訓練，以拓展課外閱...
問題導向下法治意識教育內(nèi)容一體化實踐* 【摘要】堅持問題導向，聚焦法治意識教育內(nèi)容一體化，既是思政課程改革創(chuàng)新的著力點，也是課程必須堅持的價值指向。教師充分挖掘問題資源，積極探索法治意識培育與思政課教學的有機融合路徑，以螺旋上升的方式組織和呈現(xiàn)法治意識教育內(nèi)容，有助于不斷優(yōu)化各...
基于學科大概念的社會性科學議題教學 【摘要】構(gòu)建學科大概念統(tǒng)領(lǐng)的課程內(nèi)容體系，是普通高中課程改革的重大創(chuàng)新。社會性科學議題教學是圍繞社會問題進行情境設(shè)計，引導學生思考、參與對個人和社會群體非常重要的社會問題而開展的教學活動。高中地理課程包含眾多社會性科學議題，本文以“全球氣...

研學育人 【關(guān)鍵詞】研學育人；拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)；推進策略【中圖分類號】G633 【文獻標志碼】B 【文章編號】1005-6009（2024）43-0073-03 【作者簡介】管建華，江蘇省如東高級中學（江蘇如東，226400）副校長，高級教師。...
研學育人的課堂范式建構(gòu) 【關(guān)鍵詞】研學育人；課堂范式；學科核心素養(yǎng)培育【中圖分類號】G633 【文獻標志碼】B 【文章編號】1005-6009（2024）43-0076-02 【作者簡介】陳唐明，江蘇省如東高級中學（江蘇如東，226400）教師，高級教師。 ...
以“研學育人”為指向的高中生物學課堂教學 【關(guān)鍵詞】高中生物學；研學育人；課堂教學實踐【中圖分類號】G633.91 【文獻標志碼】B 【文章編號】1005-6009（2024）43-0078-02 【作者簡介】張偉，江蘇省如東高級中學（江蘇如東，226400）教師，正高級教師...
研學課堂的準確定位與育人追求 【關(guān)鍵詞】研學課堂；育人追求；創(chuàng)新人才【中圖分類號】G633 【文獻標志碼】C 【文章編號】1005-6009（2024）43-0080-02 江蘇省如東高級中學以“研學課堂”的建構(gòu)為核心，全面推進學校育人方式的變革，回應拔尖創(chuàng)新人才...

職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的價值與實施策略* 【摘要】職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型是為了積極響應“數(shù)字中國”的戰(zhàn)略性發(fā)展需求，滿足“數(shù)字土著”的成長需求和重塑職業(yè)教育新生態(tài)的價值需求。推動職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，需要頂層設(shè)計，系統(tǒng)規(guī)劃；需要產(chǎn)教融合，聚焦數(shù)字化復合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)；需要數(shù)字賦能，...
深度學習視域下專業(yè)課程教學設(shè)計與實施* 【摘要】職業(yè)學校專業(yè)課程教學，既要突出知識技能，又要強調(diào)專業(yè)素養(yǎng)。職業(yè)學校機電專業(yè)教師應基于深度學習理論進行專業(yè)課程教學模式的探索，通過優(yōu)化課程教學設(shè)計、豐富數(shù)字化教學資源、加強多維度實踐教學，強化學生的工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)能力，培養(yǎng)適應行業(yè)...

用情境教學點亮語文課堂 【關(guān)鍵詞】高中語文；情境創(chuàng)設(shè)；課堂教學；深度應用【中圖分類號】G633.3 【文獻標志碼】A 【文章編號】1005-6009（2024）43-0089-02 《邊城》是沈從文先生抒發(fā)鄉(xiāng)土情懷的代表作品。在教學中，為使學生能夠更深入地理...
以課程思政理念設(shè)計古典詩歌學習任務 【關(guān)鍵詞】初中語文；課程思政；古典詩歌；學習任務；設(shè)計策略【中圖分類號】G633.3 【文獻標志碼】A 【文章編號】1005-6009（2024）43-0091-02 習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：“把思想政治工作貫穿...
初中語文作業(yè)設(shè)計的四條優(yōu)化路徑 【關(guān)鍵詞】初中語文；雙減；作業(yè)設(shè)計；提質(zhì)增效【中圖分類號】G633.3 【文獻標志碼】A 【文章編號】1005-6009（2024）43-0093-02 初中語文作業(yè)是語文學科教學的必要環(huán)節(jié)，可以鞏固語文知識內(nèi)容，提高課堂教學成效。在...
思政課體驗式學習應突出價值引領(lǐng)* 【關(guān)鍵詞】價值引領(lǐng)；思想政治課；體驗式學習【中圖分類號】G633.2 【文獻標志碼】A 【文章編號】1005-6009（2024）43-0095-02 隨著新課程、新教材、新高考改革的深入，高中思想政治理論課的體驗式學習實踐逐漸增多。...