基于科學論證涵育科學思維的課堂教學實踐

——以“光電效應”教學為例

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【摘 要】以“光電效應”教學為例，從科學論證與批判性思維的關(guān)系出發(fā)，以圖爾敏論證模式為支撐，整合教材，創(chuàng)新實驗，以情境為載體設置沖突，結(jié)合嚴謹?shù)目茖W論證活動，讓學生親歷光電效應規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，在科學論證過程中深化對概念和規(guī)律的理解，提高學生的科學論證意識和能力，以達到涵育科學思維的目的。

【關(guān)鍵詞】高中物理；科學論證；科學思維；課堂教學

【中圖分類號】G633.7  【文獻標志碼】A  【文章編號】1005-6009（2024）43-0015-04

【作者簡介】祁紅菊，江蘇省奔牛高級中學（江蘇常州，213131）教師，正高級教師，江蘇省物理教學名師。（剩余4571字）