安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）

2024年01期

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《安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）》是由安徽工業(yè)大學(xué)主辦，安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）編輯部編輯出版的社會(huì)科學(xué)類(lèi)學(xué)術(shù)理論... 展開(kāi)

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網(wǎng)絡(luò)中心性與企業(yè)績(jī)效的倒U型關(guān)系研究 摘要以商業(yè)模式創(chuàng)新作為中介變量構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)中心性與企業(yè)績(jī)效關(guān)系理論模型，基于“過(guò)猶不及”原則，從曲線(xiàn)視角探討三者的復(fù)雜關(guān)系，并進(jìn)一步探究組織合法性的調(diào)節(jié)作用。對(duì)279個(gè)樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，結(jié)果表明：網(wǎng)絡(luò)中心性分別與商業(yè)模式創(chuàng)新、企業(yè)績(jī)效呈倒U...
社會(huì)責(zé)任履行提高企業(yè)績(jī)效了嗎？ 摘要以2011—2019年中國(guó)1397家A股上市公司為研究樣本，以消費(fèi)者青睞和政府補(bǔ)助作為中介因素研究社會(huì)責(zé)任履行對(duì)企業(yè)績(jī)效的作用。結(jié)論如下：社會(huì)責(zé)任履行能正向促進(jìn)企業(yè)績(jī)效，但這種履行存在閾值，超過(guò)閾值之后繼續(xù)履行社會(huì)責(zé)任會(huì)導(dǎo)致績(jī)效下降...

商品房消費(fèi)者物權(quán)期待權(quán)探析 摘要：目前我國(guó)立法對(duì)商品房消費(fèi)者物權(quán)期待權(quán)沒(méi)有明確規(guī)定，理論界對(duì)該權(quán)利的性質(zhì)界定莫衷一是，司法實(shí)踐中涉及該權(quán)利糾紛案件的處理存在同案不同判。鑒于此，本文提出商品房消費(fèi)者物權(quán)期待權(quán)應(yīng)界定為具有擔(dān)保性質(zhì)的物權(quán)，就權(quán)利構(gòu)造來(lái)看，該權(quán)利宜理解為優(yōu)先...
一人公司中舉證責(zé)任倒置規(guī)則的存廢與演進(jìn) 摘要：本文以利益均衡原則為導(dǎo)向，通過(guò)分析新《公司法》修訂過(guò)程中對(duì)于一人公司舉證責(zé)任倒置制度反復(fù)修改的緣由，探討一人公司中債權(quán)人保護(hù)與實(shí)控人風(fēng)險(xiǎn)負(fù)擔(dān)的平衡問(wèn)題。在論證舉證責(zé)任倒置存在之合理性的同時(shí)嘗試提出具有可行性的建議，進(jìn)一步優(yōu)化一人公司法...

后唐莊宗“靳吝貨財(cái)，激六師之憤怨”辯 摘要：《舊五代史》編撰者認(rèn)為，莊宗李存勖“靳吝貨財(cái)，激六師之憤怨”是其政權(quán)覆滅的重要原因之一。然考諸史籍，上述觀點(diǎn)是有違史實(shí)的。莊宗享國(guó)期間，不僅制定了豐厚的武將俸祿政策，而且屢屢厚賞將士；莊宗時(shí)期軍隊(duì)的叛亂，并非莊宗靳吝賞賜貨財(cái)所致，究其...
規(guī)訓(xùn)與反抗：規(guī)訓(xùn)權(quán)力理論視域下的《微物之神》解析 摘要：在《微物之神》中，印度當(dāng)代女作家阿蘭達(dá)蒂·洛伊（Arundhati Roy）深刻揭示了小說(shuō)中三種權(quán)力，并圍繞它們的規(guī)訓(xùn)手段和權(quán)力運(yùn)行機(jī)制展開(kāi)敘事。印度的種姓制度、宗教體系以及殖民文化作為規(guī)訓(xùn)的權(quán)利主體，對(duì)印度底層民眾施行了種...
基于符號(hào)學(xué)的旅游文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)應(yīng)用研究 摘要：在文旅經(jīng)濟(jì)的背景下，探究旅游文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)方法。以符號(hào)學(xué)三元一體模型理論為指導(dǎo)，運(yùn)用FAHP和CRITIC模型，結(jié)合博弈論，篩選和權(quán)衡文化符號(hào)，探討其在旅游文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。以采石磯為例，從形態(tài)、紋樣、色彩和材料四個(gè)維度解析文化符...

論“譯語(yǔ)”的再生性質(zhì) 摘要：“譯語(yǔ)”（翻譯語(yǔ)言）是譯者據(jù)于源語(yǔ)與目標(biāo)語(yǔ)進(jìn)行語(yǔ)效整合的第三語(yǔ)言，具有變形性、變異性、開(kāi)放性、創(chuàng)意性、影響性、塑造性等性質(zhì)。源語(yǔ)在社會(huì)歷史語(yǔ)境等諸多因素的作用下與譯者主觀能動(dòng)性的創(chuàng)造后，會(huì)在音形義的變異中再生出新的意義。譯語(yǔ)是在兩種語(yǔ)...
闡釋與解構(gòu)：論海耶斯對(duì)《西游記》的譯介 摘要：在《西游記》英譯本中，海倫·M. 海耶斯的譯本《佛教徒的天路歷程》因其充滿(mǎn)了暗引、對(duì)比、評(píng)述等非原著內(nèi)容，而令學(xué)界在其類(lèi)別歸屬上莫衷一是。本文認(rèn)為，海耶斯譯本采用了“譯”“評(píng)”“著”相結(jié)合的譯介策略，在多重權(quán)力話(huà)語(yǔ)交織的話(huà)語(yǔ)...
突發(fā)公共事件地方政府官方媒體應(yīng)急話(huà)語(yǔ)的批評(píng)隱喻分析 摘要：本研究在批評(píng)隱喻分析框架下，以吉林市新冠肺炎疫情階段性暴發(fā)期間政府官方媒體新聞發(fā)布會(huì)話(huà)語(yǔ)為語(yǔ)料，探討突發(fā)公共事件下政府應(yīng)急話(huà)語(yǔ)的隱喻特征與功能。研究表明，戰(zhàn)爭(zhēng)、競(jìng)賽、擬人、流體、建筑等隱喻廣泛應(yīng)用于應(yīng)急話(huà)語(yǔ)之中，進(jìn)行抗疫行為、抗疫措施...
指向深度學(xué)習(xí)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)語(yǔ)音課教學(xué)策略研究 摘要：英語(yǔ)語(yǔ)音是英語(yǔ)語(yǔ)言能力的重要體現(xiàn)。目前語(yǔ)音課的教學(xué)存在著表層學(xué)習(xí)、機(jī)械化學(xué)習(xí)以及與其他課程割裂的現(xiàn)象，教學(xué)效果不甚明顯。深度學(xué)習(xí)是一種在深度理解、思辨性理解基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者主動(dòng)參與，加強(qiáng)高階認(rèn)知思維發(fā)展的學(xué)習(xí)活動(dòng)。本研究以深度學(xué)習(xí)為理...

高等數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施課程思政的探索 摘要：在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中融入課程思政，需要教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，始終堅(jiān)持正確的政治導(dǎo)向，提升自身人文素養(yǎng)和育人能力。在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)確定高等數(shù)學(xué)課程思政教學(xué)目標(biāo)，尋找合適的思政教學(xué)切入點(diǎn)，做好教學(xué)設(shè)計(jì)。關(guān)鍵詞：高等數(shù)學(xué)；課程思政；教學(xué)設(shè)計(jì) 一、...
先進(jìn)結(jié)構(gòu)材料雙語(yǔ)課程教學(xué)改革研究與實(shí)踐 摘要：面向無(wú)機(jī)非金屬材料工程專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的先進(jìn)結(jié)構(gòu)材料雙語(yǔ)課程，旨在使學(xué)生加深對(duì)新型無(wú)機(jī)非金屬結(jié)構(gòu)材料的制備、組成、結(jié)構(gòu)和性能及其相互關(guān)系的理解，同時(shí)掌握一定數(shù)量的相關(guān)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)詞匯，能閱讀英文專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)和使用英語(yǔ)進(jìn)行寫(xiě)作。根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)以及教學(xué)中存...
材料工程基礎(chǔ)課程教學(xué)改革探索 摘要：材料工程基礎(chǔ)是集理論與應(yīng)用于一體的綜合性課程，將課堂理論教學(xué)與實(shí)際生產(chǎn)相結(jié)合，實(shí)施線(xiàn)上線(xiàn)下相融合的模式教學(xué)，并采用形成性評(píng)價(jià)機(jī)制，提高學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中的參與度。結(jié)合實(shí)際，實(shí)施課程思政激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)、專(zhuān)業(yè)信心和學(xué)習(xí)熱情。關(guān)鍵詞：材...
基于BIM技術(shù)的土木建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)特色人才培養(yǎng)模式探索 摘要：將建筑信息模型（BIM）技術(shù)融入土木建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程體系中，適應(yīng)了土木建筑工程行業(yè)發(fā)展方向，使所培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)特色人才能夠滿(mǎn)足行業(yè)不斷變化的需求。通過(guò)引入BIM技術(shù)，改革課程體系、教學(xué)模式和評(píng)價(jià)方式等，培養(yǎng)學(xué)生具備工程項(xiàng)目實(shí)施全過(guò)程管理能力...
基于OBE理念的數(shù)控車(chē)削創(chuàng)意作品課程教學(xué)改革探究 摘要：OBE理念引導(dǎo)工程類(lèi)本科實(shí)踐教學(xué)著眼于“新工科”和“課程思政”，對(duì)工程類(lèi)本科實(shí)踐教學(xué)提出了挑戰(zhàn)。數(shù)控車(chē)削創(chuàng)意作品課程打破傳統(tǒng)的指定零部件的程序開(kāi)發(fā)與數(shù)字化加工模式，把數(shù)控車(chē)削的程序開(kāi)發(fā)、數(shù)字化加工和創(chuàng)意作品的構(gòu)思、設(shè)計(jì)與加工相結(jié)合，打...
“雙碳”戰(zhàn)略背景下環(huán)境規(guī)劃與管理課程教學(xué)改革與實(shí)踐 摘要：環(huán)境科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的能力是當(dāng)前教學(xué)改革的首要任務(wù)。環(huán)境規(guī)劃與管理課程教學(xué)改革中，堅(jiān)持以學(xué)生為中心、以成果產(chǎn)出為導(dǎo)向，通過(guò)修訂課程教學(xué)大綱、重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)資源、實(shí)施過(guò)程性評(píng)價(jià)等措施，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。...
學(xué)科競(jìng)賽驅(qū)動(dòng)下的工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革 摘要：學(xué)科競(jìng)賽對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的提升有著積極的作用。工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽存在參賽積極性不高、參賽作品創(chuàng)新性不足等問(wèn)題。通過(guò)優(yōu)化工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案，建立學(xué)科競(jìng)賽導(dǎo)向的課程輔導(dǎo)體系及指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，建立第二課堂，實(shí)...
工科高校專(zhuān)業(yè)課程雙語(yǔ)教學(xué)的問(wèn)題與對(duì)策 摘要：工科院校開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)深厚同時(shí)精通外語(yǔ)的高端復(fù)合型人才的重要途徑。當(dāng)前工科高校專(zhuān)業(yè)課程雙語(yǔ)教學(xué)存在學(xué)生英語(yǔ)水平參差不齊、英文原版教材與國(guó)內(nèi)教材差異較大、雙語(yǔ)教學(xué)的師資力量薄弱等問(wèn)題。高校通過(guò)提升學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)水平，...
理工科專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)融入思政元素的方法探索 摘要：課程思政是將思想政治教育與專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)相融合，形成協(xié)同效應(yīng)。專(zhuān)業(yè)課教師要有實(shí)施課程思政的主體意識(shí)，并根據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。課前進(jìn)行師生平等溝通交流獲取學(xué)生興趣點(diǎn)等信息，課中教師注重結(jié)合實(shí)際采用多樣化教學(xué)方法，課后對(duì)教與學(xué)的...

習(xí)近平生態(tài)文明思想的思想淵源、核心要義及世界意義 摘要：習(xí)近平生態(tài)文明思想是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要組成部分，是中國(guó)特色社會(huì)主義生態(tài)文明建設(shè)的理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。習(xí)近平生態(tài)文明思想是對(duì)馬克思主義生態(tài)文明觀的理論借鑒，是對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的合理吸收，是對(duì)歷代中國(guó)共產(chǎn)黨人生態(tài)文...
中國(guó)共產(chǎn)黨百年精神譜系涵養(yǎng)思政課教師情懷研究 摘要：中國(guó)共產(chǎn)黨百年精神譜系具有豐富的內(nèi)涵，為涵養(yǎng)思政課教師情懷提供了豐厚滋養(yǎng)。思政課教師作為培根鑄魂的“靈魂工程師”，其情懷的深度決定著思政課能否完成立德樹(shù)人的育人使命。將百年精神譜系深耕于思政課教師情懷培養(yǎng)，讓講情懷的人有情懷。思政課教...
“三全育人”視域下高校思想政治教育工作探究 摘要：當(dāng)前，高校開(kāi)展全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人還存在思想政治教育工作缺乏整體設(shè)計(jì)、專(zhuān)業(yè)課教師的思政教育能力不足、思政教育工作的評(píng)價(jià)機(jī)制不夠完善等問(wèn)題。高校要通過(guò)整合思政教育主體的力量和多方教育資源，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，健全考評(píng)機(jī)制，加大激勵(lì)...
新時(shí)代大學(xué)生責(zé)任觀教育研究 摘要：責(zé)任觀教育是高校思想政治教育的重要內(nèi)容。在新的歷史條件下，培養(yǎng)大學(xué)生全面發(fā)展、嚴(yán)于律己、奉獻(xiàn)社會(huì)和民族復(fù)興的責(zé)任意識(shí)既是時(shí)代要求，也是現(xiàn)實(shí)需要。應(yīng)將責(zé)任觀教育融入高校思想政治理論課程、專(zhuān)業(yè)課程及實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以進(jìn)一步提高教育實(shí)效性。 ...

新時(shí)代安徽省地方高水平大學(xué)國(guó)際化發(fā)展路徑研究 摘要：地方高水平大學(xué)走國(guó)際化發(fā)展道路是區(qū)域高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的重要內(nèi)容，是深度融入國(guó)家開(kāi)放辦學(xué)政策的題中應(yīng)有之義。進(jìn)入新時(shí)代以來(lái)，安徽省地方高水平大學(xué)國(guó)際合作與交流工作取得了較為顯著的成績(jī)，但仍面臨著先進(jìn)國(guó)際化理念尚未落實(shí)、有效跨文化機(jī)制尚...
國(guó)際學(xué)生講好中國(guó)故事的教育策略和實(shí)踐路徑探索 摘要：國(guó)際學(xué)生既是中國(guó)故事的傾聽(tīng)者，也是中國(guó)故事的講述者，是講好中國(guó)故事的重要力量。厘清中國(guó)故事內(nèi)涵，立足“我方”敘事視角，借助國(guó)際學(xué)生的“他者”鏡像，培養(yǎng)國(guó)際學(xué)生的跨文化適應(yīng)力和全球勝任力，有助于讓中國(guó)故事“講得清”“聽(tīng)得進(jìn)”“說(shuō)得開(kāi)”“...
提升高校青年教師法紀(jì)素質(zhì)修養(yǎng)的思考 摘要：部分高校青年教師在法紀(jì)知識(shí)結(jié)構(gòu)、法紀(jì)觀念、法紀(jì)行為能力和法紀(jì)習(xí)慣等方面還存在諸多不足，其形成原因有社會(huì)環(huán)境因素、學(xué)校教育管理因素和青年教師自身因素等。提升高校青年教師法紀(jì)素質(zhì)修養(yǎng)需要從法紀(jì)教育思想理念更新、法紀(jì)知識(shí)理論普及、法紀(jì)行為能...
綜合性高校藝術(shù)類(lèi)教師評(píng)價(jià)研究 摘要：我國(guó)部分綜合性高校對(duì)藝術(shù)類(lèi)教師的評(píng)價(jià)缺乏科學(xué)性，在評(píng)價(jià)導(dǎo)向、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)內(nèi)容上未能充分考慮藝術(shù)類(lèi)學(xué)科的特點(diǎn)，阻礙了藝術(shù)類(lèi)教師的發(fā)展。綜合性高校藝術(shù)類(lèi)教師評(píng)價(jià)應(yīng)面向教師的未來(lái)發(fā)展，突出內(nèi)涵評(píng)價(jià)，設(shè)定合理的評(píng)價(jià)指標(biāo)和層次，并深化二級(jí)學(xué)院...
融合活動(dòng)理論與DIKW信息鏈的線(xiàn)上線(xiàn)下混合教學(xué)機(jī)制構(gòu)建研究 摘要：信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展以及新冠肺炎疫情的突發(fā)，促使傳統(tǒng)教學(xué)逐漸向線(xiàn)上線(xiàn)下混合教學(xué)的新形態(tài)發(fā)展。本研究基于活動(dòng)理論與DIKW信息鏈，探索線(xiàn)上線(xiàn)下混合教學(xué)機(jī)制構(gòu)建。依據(jù)活動(dòng)理論分析相關(guān)教學(xué)機(jī)制結(jié)構(gòu)要素：主體、客體、共同體、工具、規(guī)則、分工...
高等學(xué)歷繼續(xù)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型改革的實(shí)踐與探索 摘要：數(shù)字化轉(zhuǎn)型是新時(shí)代繼續(xù)教育歷史發(fā)展的大勢(shì)所趨，是辦好人民滿(mǎn)意的學(xué)歷繼續(xù)教育的必然選擇。安徽工業(yè)大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院近年來(lái)積極探索教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，加強(qiáng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的制度、機(jī)制、平臺(tái)建設(shè)，初步實(shí)現(xiàn)了教學(xué)與管理模式數(shù)字化，形成了“制度+技術(shù)+管理...

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