現(xiàn)代職業(yè)教育

2024年01期

收藏成功

微博空間微信

傳播職業(yè)教育理論研究成果，增進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流與信息傳遞，失去現(xiàn)代職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展。

類型

旬刊

類別

學(xué)術(shù)

定價(jià)

促銷信息

全年訂閱更優(yōu)惠!

￥20.00 ￥12.00

原貌版試讀單本購(gòu)買

高職教育中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力評(píng)價(jià)指標(biāo)的權(quán)重分配研究 ［摘要］高職教育在培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和能力的人才方面起著重要作用。然而，如何準(zhǔn)確評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力成為當(dāng)前教育領(lǐng)域亟待解決的問(wèn)題。以高職教育中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力評(píng)價(jià)指標(biāo)的權(quán)重分配為研究對(duì)象，通過(guò)深入研究當(dāng)前高職教育...
林業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈人才需求與職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置匹配分析 ［摘要］林業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占有舉足輕重的地位，是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。在實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，林業(yè)產(chǎn)業(yè)不斷轉(zhuǎn)型升級(jí)，現(xiàn)代林業(yè)產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展離不開(kāi)大量的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。在調(diào)查林業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況的基礎(chǔ)上，調(diào)查分析了...
中肯裝備制造類專業(yè)國(guó)際合作模式的研究與實(shí)踐 ［摘要］扎實(shí)推進(jìn)“一帶一路”教育行動(dòng)，加快培養(yǎng)國(guó)際產(chǎn)能合作急需人才，助力中國(guó)職業(yè)教育“走出去”，提升國(guó)際影響力，是國(guó)家賦予職業(yè)教育的重大任務(wù)。內(nèi)蒙古機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院自2010年啟動(dòng)了中肯職教合作工作，從專業(yè)視角出發(fā)...
中外合作辦學(xué)高職高專應(yīng)用型科研與實(shí)踐教學(xué)新融合的價(jià)值意蘊(yùn)與實(shí)踐邏輯 ［摘要］以中外合作辦學(xué)高職高專實(shí)踐教學(xué)為基礎(chǔ)，通過(guò)深入研究核心教學(xué)成果（畢業(yè)設(shè)計(jì)），分析中外合作辦學(xué)高職高專在應(yīng)用型科研和實(shí)踐能力培養(yǎng)方面的價(jià)值和發(fā)展路徑，提出包括通過(guò)申報(bào)產(chǎn)教融合集成平臺(tái)、高效開(kāi)展科研工作等方面的...
世界銀行職業(yè)教育援助的實(shí)踐策略和經(jīng)驗(yàn)啟示 ［摘要］通過(guò)分析世界銀行援助莫桑比克項(xiàng)目個(gè)案的援助背景、援助舉措、援助成效、援助經(jīng)驗(yàn)四方面，總結(jié)得出世界銀行職業(yè)教育援助的經(jīng)驗(yàn)啟示是明確政策價(jià)值導(dǎo)向，平衡人文主義與工具理性；加強(qiáng)市場(chǎng)需求分析，減少資源配置瞄準(zhǔn)誤差；...
基于高職院校培育工匠精神的“PDIICP”科研育人模式構(gòu)建 ［摘要］構(gòu)建“十大”育人體系，對(duì)高職院校進(jìn)行科研育人提出了更高的要求，以守正創(chuàng)新、自信自強(qiáng)為宗旨的科研育人體系，始終是實(shí)現(xiàn)“中國(guó)智造”、全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的不竭動(dòng)力，是培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)中國(guó)式現(xiàn)代化合格接班人的育人源泉...
審視數(shù)字平臺(tái)影響下的高職院校勞動(dòng)教育：新機(jī)遇、現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)與路徑選擇 ［摘要］勞動(dòng)教育在高職院校的人才培養(yǎng)中發(fā)揮著舉足輕重的作用，正朝著高質(zhì)量發(fā)展目標(biāo)邁進(jìn)。數(shù)字時(shí)代平臺(tái)模式的出現(xiàn)與發(fā)展為高職院校勞動(dòng)教育帶來(lái)諸多機(jī)遇，推動(dòng)勞動(dòng)教育與時(shí)俱進(jìn)，更加契合學(xué)生時(shí)代特征，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造新的前景；...
行業(yè)組織融入產(chǎn)教融合改革研究 ［摘要］國(guó)務(wù)院職教“十四條”提出從區(qū)域和行業(yè)兩個(gè)角度規(guī)劃產(chǎn)教融合，推動(dòng)行業(yè)組織融入產(chǎn)教融合，各高職院校也在探索行業(yè)組織融入產(chǎn)教融合改革。在分析行業(yè)組織融入的“四主體”政校行企產(chǎn)教融合現(xiàn)狀和存在不足的基礎(chǔ)上，從專業(yè)深...
基于“雙創(chuàng)與五育融合”的高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究 ［摘要］創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與五育融合互動(dòng)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育升級(jí)的客觀需要，也是新時(shí)代我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)范式變革與升級(jí)的突破口，旨在探討雙創(chuàng)與五育理念在高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的融合機(jī)制，以及這種融合對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展情況的影響，揭...
診斷與改進(jìn)視域下本科層次職業(yè)教育發(fā)展路徑的探索 ［摘要］升格職業(yè)本科是高職院校遵循職教發(fā)展規(guī)律及培養(yǎng)長(zhǎng)學(xué)制本科層次技術(shù)技能人才的重要路徑。從升格職業(yè)本科工作的“初步認(rèn)識(shí)、績(jī)效指標(biāo)”出發(fā)，結(jié)合升格工作一線實(shí)踐，確定了升格職業(yè)本科改善辦學(xué)條件、明確辦學(xué)指導(dǎo)思想、規(guī)范...
現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)研究 ［摘要］教育部、工業(yè)和信息化部于2020年發(fā)布的《現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)指南（試行）》提出，建設(shè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，全面提高人才培養(yǎng)能力，突破傳統(tǒng)路徑依賴，充分發(fā)揮產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮企業(yè)教育主體作用，深化產(chǎn)教融合。以張家口職業(yè)技術(shù)...
“三教”改革背景下職業(yè)本科院校高等數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)的改革與探索 ［摘要］首先闡述了實(shí)踐教學(xué)在職業(yè)本科教育中的必要性，然后分析了目前職業(yè)本科高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)的困境，最后基于“三教”改革理念，從提高教師教學(xué)能力、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)以及線上線下相結(jié)合教學(xué)等方面，給出開(kāi)展高...
職業(yè)本科專業(yè)基礎(chǔ)課課內(nèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)的探索 ［摘要］高職院校培養(yǎng)的是高素質(zhì)技術(shù)技能人才，職業(yè)本科學(xué)校培養(yǎng)的是高層次技術(shù)技能人才。職業(yè)本科專業(yè)基礎(chǔ)課課內(nèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置，對(duì)職業(yè)本科學(xué)校培育高層次技術(shù)技能人才的質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。以工程造價(jià)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課建筑...
林業(yè)有害生物控制技術(shù)課程教學(xué)實(shí)習(xí)的改革與實(shí)踐 ［摘要］林業(yè)有害生物控制技術(shù)課程教學(xué)實(shí)習(xí)是林業(yè)技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分，同時(shí)也是課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充。參照林業(yè)有害生物控制技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，分析了林業(yè)有害生物控制技術(shù)課程實(shí)習(xí)教學(xué)存在的問(wèn)題，通過(guò)對(duì)課程教學(xué)實(shí)習(xí)的改革...
醫(yī)藥類?？茖W(xué)校人工智能基礎(chǔ)課程教學(xué)研究 ［摘要］以醫(yī)藥類高等專科學(xué)校人工智能基礎(chǔ)課程為例，在通用人工智能背景下結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，合理運(yùn)用線上資源，改進(jìn)線下教學(xué)活動(dòng)，豐富教學(xué)形式，優(yōu)化評(píng)價(jià)體系，合理整合線上和線下教學(xué)活動(dòng)，打造深入融合“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”觀念的...
銜接國(guó)家紡織標(biāo)準(zhǔn)的服裝材料課程教學(xué)改革研究 ［摘要］銜接國(guó)家紡織標(biāo)準(zhǔn)，將服裝檢驗(yàn)檢測(cè)行業(yè)中服裝檢驗(yàn)員所需能力素質(zhì)要求與服裝材料課程教學(xué)相結(jié)合，針對(duì)目前課程中存在的課程標(biāo)準(zhǔn)與行業(yè)實(shí)際脫節(jié)、課程教學(xué)方法單一、產(chǎn)教融合深度不夠、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低、考核方式片面等問(wèn)題，...
課程思政背景下中外家具史課程教學(xué)路徑研究 ［摘要］課程思政是立德樹(shù)人的有效途徑，也是高校思想政治教育的改革創(chuàng)新。以高職院校家具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)中外家具史課程為例，分析課程思政教學(xué)現(xiàn)狀，確立課程思政建設(shè)思路，從重構(gòu)課程內(nèi)容、構(gòu)建教師團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)新教學(xué)模式和完善評(píng)價(jià)...
現(xiàn)場(chǎng)工程師教學(xué)模式在裝備制造類專業(yè)教學(xué)中的實(shí)施路徑探索 ［摘要］現(xiàn)場(chǎng)工程師是繼現(xiàn)代學(xué)徒制、企業(yè)新型學(xué)徒制以后提出的一項(xiàng)促進(jìn)校企深化合作的專項(xiàng)措施。裝備制造類專業(yè)對(duì)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的培養(yǎng)，具有對(duì)設(shè)備要求高、設(shè)備操作危險(xiǎn)大、工作環(huán)境難再現(xiàn)的特點(diǎn)，同時(shí)裝備制造類產(chǎn)業(yè)又有快速...
裝配式結(jié)構(gòu)科研成果轉(zhuǎn)化為高職建筑教學(xué)資源的創(chuàng)新研究 ［摘要］目前，我國(guó)缺乏裝配式建筑專業(yè)人才，高職院校肩負(fù)著培養(yǎng)具有實(shí)踐性、操作性、創(chuàng)新性的綜合型技術(shù)性人才的任務(wù)。裝配式的科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，符合職業(yè)教育特色，彰顯國(guó)家科教融匯的戰(zhàn)略，提出了創(chuàng)新人才培養(yǎng)思路，建設(shè)...
高職財(cái)會(huì)類專業(yè)“1+X”書(shū)證融通探析 ［摘要］從2019年“1+X”證書(shū)制度試點(diǎn)以來(lái)，高職院校積極探索“1+X”書(shū)證融通。以衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)“1+X”書(shū)證融通實(shí)踐為例，分析了證書(shū)選擇、融通方案及實(shí)施、融通效果。在總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，圍...
基于黃炎培職業(yè)教育思想的高職護(hù)理專業(yè)“多層態(tài)、立體化”實(shí)踐教學(xué)體系研究 ［摘要］基于黃炎培職業(yè)教育思想，在黃炎培“手腦并用”“做學(xué)合一”“敬業(yè)樂(lè)群”理念影響下，探索高職護(hù)理專業(yè)“多層態(tài)、立體化”實(shí)踐教學(xué)體系，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)條件、實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系、實(shí)踐教學(xué)管...
“雙高”背景下臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)技能競(jìng)賽的構(gòu)建與實(shí)施 ［摘要］簡(jiǎn)要介紹了“雙高計(jì)劃”與臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)技能競(jìng)賽，分析了基于“雙高”背景的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)技能競(jìng)賽在適應(yīng)“雙高計(jì)劃”發(fā)展形勢(shì)與前景、規(guī)范專業(yè)教學(xué)和標(biāo)準(zhǔn)化改革、推動(dòng)教學(xué)模式創(chuàng)新和優(yōu)化、提升高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量等方...
職業(yè)農(nóng)民學(xué)歷教育特色教材的開(kāi)發(fā)研究與實(shí)踐 ［摘要］針對(duì)我國(guó)當(dāng)前沒(méi)有適應(yīng)職業(yè)農(nóng)民和村干部培養(yǎng)特點(diǎn)的特色教材、教材內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)際和職業(yè)農(nóng)民（村干部）需求結(jié)合不緊密、地方特色教材開(kāi)發(fā)機(jī)制與科學(xué)評(píng)價(jià)體系不完善等問(wèn)題，在深入調(diào)研分析陜西省農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、趨勢(shì)及當(dāng)前...
高職院校校本教材建設(shè)中存在的問(wèn)題與改進(jìn)措施 ［摘要］教材建設(shè)是高職院校教育、教學(xué)建設(shè)中重要的組成部分，與高職院校培養(yǎng)目標(biāo)、課程建設(shè)、教學(xué)實(shí)施等有著緊密聯(lián)系。通過(guò)分析高職院校校本教材現(xiàn)狀、容易混淆的定義、校本教材的優(yōu)勢(shì)等，探討高職院校校本教材編寫(xiě)流程管控、評(píng)價(jià)...
鐵路“2+1”定向人才培養(yǎng)的實(shí)施與探索 ［摘要］主要結(jié)合重慶公共運(yùn)輸職業(yè)學(xué)院在鐵路“2+1”定向人才培養(yǎng)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)，以鐵路助理值班員崗位為例，從項(xiàng)目實(shí)施情況、項(xiàng)目實(shí)施意義、項(xiàng)目問(wèn)題探索等方面著手，分析了鐵路“2+1”定向人才培養(yǎng)在校企合作效益提...
產(chǎn)教融合視域下現(xiàn)場(chǎng)工程師培養(yǎng)的路徑探索研究 ［摘要］為了提升職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量，對(duì)產(chǎn)教融合視域下現(xiàn)場(chǎng)工程師教育模式進(jìn)行研究，先分析了產(chǎn)教融合及現(xiàn)場(chǎng)工程師的概念，之后分析了現(xiàn)場(chǎng)工程師教育模式存在的問(wèn)題，圍繞“如何提高產(chǎn)教融合現(xiàn)場(chǎng)工程師人才培養(yǎng)項(xiàng)目成效”這一核...
鄉(xiāng)村振興視域下高職院校電商人才培養(yǎng)的路徑探索與實(shí)踐 ［摘要］在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的影響下，高職院校需要加強(qiáng)對(duì)電商人才培養(yǎng)的重視程度，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才支撐。從目前的實(shí)際情況來(lái)看，農(nóng)業(yè)電商發(fā)展存在較大的人才缺口，高職院校在人才培養(yǎng)方面需要關(guān)注社會(huì)服務(wù)的基本職能，重點(diǎn)培養(yǎng)...
數(shù)字金融背景下金融科技應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與路徑研究 ［摘要］在金融行業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的背景下，金融科技領(lǐng)域的人才需求及規(guī)模劇增，同時(shí)也推動(dòng)著人才培養(yǎng)模式的變革。從人才培養(yǎng)定位、重構(gòu)課程體系、建設(shè)跨界融合型師資隊(duì)伍以及實(shí)踐實(shí)訓(xùn)建設(shè)等方面進(jìn)行研究，探索金融科技應(yīng)用專業(yè)人才培...
智慧校園信息化運(yùn)維融入網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的研究與實(shí)踐 ［摘要］校企共建網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)新工作室，將智慧校園信息化運(yùn)維服務(wù)技能要求融入學(xué)生能力培養(yǎng)過(guò)程中，提升網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)大學(xué)生的實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)新能力和就業(yè)能力。通過(guò)信息化項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)模式培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生技術(shù)工作人員...
增值評(píng)價(jià)視閾下的高職學(xué)生創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建研究 ［摘要］隨著科技的進(jìn)步和全球化的推進(jìn)，創(chuàng)新能力成為現(xiàn)代社會(huì)和企業(yè)所追求的核心能力之一。高職教育作為我國(guó)高等教育的重要組成部分，培養(yǎng)了大量直接面向產(chǎn)業(yè)前線的技術(shù)技能型人才。高職學(xué)生的創(chuàng)新能力不僅影響他們的個(gè)人發(fā)展，還...
基于COMET能力模型的高職院?！肮そ承汀苯處熢u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研究 ［摘要］產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)賦予了高等職業(yè)教育新的任務(wù)：培育工匠型人才。高職院校作為工匠型人才培養(yǎng)的重要基地，“工匠型”教師肩負(fù)著為國(guó)家建設(shè)培育大國(guó)工匠、能工巧匠儲(chǔ)備力量的重大使命。高水平教師隊(duì)伍是高質(zhì)量完成學(xué)校人才培養(yǎng)目...
院?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)綜合管理模式的價(jià)值意蘊(yùn)、構(gòu)建思路和實(shí)踐理路 ［摘要］院校“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式，是當(dāng)前我國(guó)高校學(xué)生社區(qū)建設(shè)的主要方向，以“一站式”為基礎(chǔ)模式，構(gòu)建黨建引導(dǎo)，立德樹(shù)人目標(biāo)的學(xué)生管理體系，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理創(chuàng)新，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育管理在生活管理、思想管理方面的...
高職青少年工作與管理專業(yè)課程體系構(gòu)建與實(shí)踐研究 ［摘要］課程體系是專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的載體，是提升專業(yè)教育質(zhì)量的關(guān)鍵。經(jīng)歷十多年發(fā)展，廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院青少年工作與管理專業(yè)構(gòu)建了模塊化課程體系，在建設(shè)與實(shí)踐中，呈現(xiàn)諸如課程體系目標(biāo)設(shè)計(jì)不夠清晰、校外實(shí)習(xí)沒(méi)有落...
基于藥學(xué)高水平專業(yè)群建設(shè)的就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)研究 ［摘要］基于藥學(xué)高水平專業(yè)群建設(shè)大背景，以院校專業(yè)群的高質(zhì)量就業(yè)為著眼點(diǎn)，依據(jù)高水平專業(yè)群建設(shè)評(píng)價(jià)指標(biāo)，關(guān)注學(xué)生就業(yè)動(dòng)態(tài)，以學(xué)生為主體，堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”理念的就業(yè)反饋。藥學(xué)作為一個(gè)特殊專業(yè)，與國(guó)家藥學(xué)教育的可持...
職業(yè)院校護(hù)理專業(yè)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與實(shí)踐研究 ［摘要］高職院校護(hù)理專業(yè)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是高職院校護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地智慧化轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要途徑，是保障職業(yè)教育護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要因素，是提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量的強(qiáng)大動(dòng)力。以揚(yáng)州市職業(yè)大學(xué)護(hù)理專業(yè)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)...
農(nóng)業(yè)類高職院校社會(huì)服務(wù)創(chuàng)新管理模式和實(shí)施路徑研究 ［摘要］習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，中國(guó)式現(xiàn)代化離不開(kāi)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化，農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化關(guān)鍵在科技、在人才。社會(huì)服務(wù)作為高等院校教育管理的基本職能，是向社會(huì)展示和輸出技術(shù)、人才的最重要渠道。目前，農(nóng)業(yè)類高職院校存在社會(huì)服務(wù)體制機(jī)...
“崗課賽證”融通的高質(zhì)量航運(yùn)人才梯度育訓(xùn)體系構(gòu)建與實(shí)踐 ［摘要］基于培養(yǎng)高質(zhì)量航運(yùn)人才的目的，以提升學(xué)生崗位能力為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，面向?qū)W歷生、企業(yè)人員及社會(huì)培訓(xùn)生等廣泛開(kāi)展多層次的梯度職業(yè)培訓(xùn)，構(gòu)建基于“‘遠(yuǎn)洋、近海、內(nèi)河’兼容，‘職務(wù)船員、普通船員’結(jié)合，‘水陸兩棲從...

產(chǎn)教融通的高職課程教學(xué)改革與實(shí)踐 ［摘要］職業(yè)教育主要是培養(yǎng)生產(chǎn)和服務(wù)一線的技術(shù)技能人才，目前，職業(yè)教育發(fā)展仍面臨一些挑戰(zhàn)，如職業(yè)教育社會(huì)認(rèn)可度有待提升，學(xué)生能力與企業(yè)需求存在錯(cuò)位等。以高職生態(tài)環(huán)保類專業(yè)核心課程大氣污染治理技術(shù)為例，介紹在產(chǎn)教融合...
校企合作模式下工科課堂教學(xué)的思考 ［摘要］全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效果是每一位教師永恒的追求。以多年職業(yè)學(xué)校教學(xué)的經(jīng)歷，從學(xué)校管理定位、課堂教學(xué)資源、教師技能、設(shè)備配置、教學(xué)評(píng)估與反思五個(gè)方面思考全面提升學(xué)校工科課堂教學(xué)質(zhì)量，保證課堂教學(xué)效果，為社會(huì)...
新形勢(shì)下高職武術(shù)教學(xué)的價(jià)值研究與改革策略 ［摘要］隨著社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的新要求，高職武術(shù)教學(xué)亟須進(jìn)行改革創(chuàng)新。在分析高職武術(shù)教學(xué)價(jià)值的基礎(chǔ)上，對(duì)當(dāng)前教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析研究，并在此基礎(chǔ)上提出了改革對(duì)策。研究發(fā)現(xiàn)，武術(shù)教學(xué)可以滿足學(xué)生多元需求、促進(jìn)全面...
基于卓越技術(shù)人才培養(yǎng)的臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)課程教學(xué)改革探討 ［摘要］臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)是醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)的一門(mén)核心課程。近年來(lái)，為了應(yīng)對(duì)醫(yī)療事業(yè)和教育事業(yè)的快速發(fā)展，教育部與相關(guān)部門(mén)聯(lián)合下發(fā)“卓越計(jì)劃”2.0，對(duì)高職醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)教育提出了更高的要求。為進(jìn)一步提高高職醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技...
數(shù)字化賦能職業(yè)教育課程改革探索研究 ［摘要］近年來(lái)，職業(yè)教育課程改革已成為國(guó)家教育教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。以數(shù)字化技術(shù)為核心的信息技術(shù)的發(fā)展為課程改革提供了新的思路，同時(shí)也對(duì)職業(yè)教育課程改革提出了新的要求。數(shù)字化賦能職業(yè)教育課程改革，不僅要通過(guò)信息技術(shù)...
高職院校學(xué)生醫(yī)學(xué)知識(shí)科普途徑探究 ［摘要］分析湛江幼兒師范?？茖W(xué)校醫(yī)學(xué)科普現(xiàn)狀，探討提升醫(yī)學(xué)科普水平的途徑。方法包括問(wèn)卷調(diào)查和現(xiàn)場(chǎng)咨詢，發(fā)現(xiàn)醫(yī)學(xué)科普活動(dòng)有限，課程單一。學(xué)生普遍認(rèn)為醫(yī)學(xué)科普有助于培養(yǎng)健康意識(shí)和科學(xué)素養(yǎng)，提出了改進(jìn)建議。為提高醫(yī)學(xué)科普...
基于知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理的職業(yè)院校教師科技創(chuàng)新能力發(fā)展研究 ［摘要］隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，教師科技創(chuàng)新能力的重要性日益突出。目前職業(yè)院校教師科技創(chuàng)新能力發(fā)展尚需在資源投入、激勵(lì)措施、成果保護(hù)意識(shí)等方面取得突破，而知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理對(duì)于促進(jìn)教師科技創(chuàng)新能力發(fā)展具有重要意義?；诖?..
高職教育管理中激勵(lì)理論的應(yīng)用策略研究 ［摘要］首先簡(jiǎn)述了主要激勵(lì)理論以及核心觀點(diǎn)。其次分析了高職教育管理的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題。再次講述了激勵(lì)理論在高職教育管理中的應(yīng)用，以案例分析詮釋了理論實(shí)踐。最后探討了這些理論在實(shí)際應(yīng)用中的挑戰(zhàn)以及應(yīng)對(duì)策略，并提出了一...