“學(xué)習(xí)任務(wù)群”視域下的高中語文群文閱讀教學(xué)策略研究

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［摘 要］《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》強(qiáng)調(diào)了語文學(xué)科核心素養(yǎng)的重要性，并以此為核心構(gòu)建了18個(gè)語文學(xué)習(xí)任務(wù)群。這一變革為高中語文閱讀教學(xué)帶來了前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。其中，群文閱讀教學(xué)作為一種新興的閱讀教學(xué)方式，能夠更好地適應(yīng)未來社會(huì)對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)要求?；诖?，文章首先從“確立議題，組合文本”“分析議題文本，統(tǒng)籌設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)”“設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，串聯(lián)驅(qū)動(dòng)課堂教學(xué)”“聚焦教學(xué)過程，有效開展學(xué)習(xí)活動(dòng)”“著眼教學(xué)反饋，構(gòu)建群文閱讀教學(xué)評(píng)價(jià)體系”等多個(gè)維度探討了“學(xué)習(xí)任務(wù)群”視域下的高中語文群文閱讀教學(xué)實(shí)踐路徑，然后以“秋之美，秋之情”群文閱讀教學(xué)為案例進(jìn)行進(jìn)一步說明，以期為高中語文群文閱讀教學(xué)改革、創(chuàng)新提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。（剩余4169字）