基于大概念的高中地理單元教學設計

——以“資源、環(huán)境與區(qū)域發(fā)展”為例

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［摘 要］大概念是很好的學習內(nèi)容整合器。利用大概念進行學習，可以很好地發(fā)揮學科內(nèi)容系統(tǒng)化、結(jié)構化的作用。文章以人教版高中地理“資源、環(huán)境與區(qū)域發(fā)展”單元為例，從制訂教學目標、設計教學過程、實施教學評價三方面探究大概念單元教學設計的實施，讓學生將知識系統(tǒng)化，建立邏輯思維框架，形成良性結(jié)構，促進學生對理論知識的深度理解，提升學生的遷移能力，培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)。（剩余2317字）