基于模型與建模構(gòu)建大概念教學(xué)模式的實(shí)踐研究

——以“可遺傳變異”復(fù)習(xí)為例

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《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《課程標(biāo)準(zhǔn)》）要求學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，在親歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中習(xí)得生物學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。模型與建模是《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維的有效途徑之一，本研究聚焦高中生物學(xué)大概念3“遺傳信息控制生物性狀，并代代相傳”，以復(fù)習(xí)可遺傳的變異為例構(gòu)建基于模型與建模的教學(xué)模式。（剩余3220字）