高中生物學(xué)習(xí)“理解”的表征證據(jù)

——以“光合作用的原理和應(yīng)用”為例

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摘 要 以“光合作用的原理和應(yīng)用”為例，對“理解”一詞作出學(xué)科化表達(dá)，旨在形成高中生物學(xué)學(xué)習(xí)“理解”的多元化表征證據(jù)，以期為教師設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動、制定教學(xué)策略提供參考。關(guān)鍵詞 高中生物學(xué)習(xí) 理解 表征證據(jù)

中圖分類號G633.91

文獻(xiàn)標(biāo)志碼B

“理解”是教育的重要價(jià)值追求，衡量“理解”的基本指標(biāo)是知識遷移，而遷移能力的高低很大程度上取決于人們對知識的理解程度。（剩余3684字）