核心素養(yǎng)視角下信息科技跨學(xué)科學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)及實(shí)施策略

——以“無人機(jī)互聯(lián)表演”項(xiàng)目為例

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《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》指出，要“統(tǒng)籌設(shè)計(jì)綜合課程和跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”“開展跨學(xué)科主題教學(xué)，強(qiáng)化課程協(xié)同育人功能”，并且提出“原則上，各門課程用不少于10%的課時(shí)設(shè)計(jì)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”[1]。在16門學(xué)科課程的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)中，“跨學(xué)科”這一術(shù)語累計(jì)出現(xiàn)超過400次。這意味著跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)已成為義務(wù)教育教學(xué)改革的重點(diǎn)方向，是一線教育工作者需要密切關(guān)注并付諸實(shí)踐的重要議題。（剩余4283字）