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2024年全國兩會(huì)期間，教育部部長懷進(jìn)鵬在記者會(huì)上強(qiáng)調(diào)“把人工智能技術(shù)深入到教育教學(xué)和管理全過程、全環(huán)節(jié)”。同期，全國人大代表雷軍也提出“加強(qiáng)培養(yǎng)人工智能人才滿足科技變革需求”的建議。二者發(fā)言中都出現(xiàn)了“人工智能”這一關(guān)鍵詞，但細(xì)細(xì)辨析，二者的指向并不相同。
作為賦能新質(zhì)生產(chǎn)力的一項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)，人工智能從幾年前即已進(jìn)入國家的戰(zhàn)略布局。（剩余1245字）
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辨析“人工智能教育”的雙重含義
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