問題分解：“在線學(xué)習(xí)與生活”模塊計算思維培養(yǎng)路徑的實踐探究

——以浙教版“分解問題步驟”一課為例

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《義務(wù)教育信息科技課程標準（2022年版）》（以下簡稱“課標”）對核心素養(yǎng)的四個維度在每個學(xué)段都進行了科學(xué)而精確的特征描述。計算思維作為其中一個維度，是指個體運用計算機科學(xué)領(lǐng)域的思想方法，在問題解決過程中涉及的抽象、分解、建模、算法設(shè)計等思維活動[1]。作為指向核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標，計算思維是一項至關(guān)重要的能力，直接指向?qū)W生問題解決的過程。（剩余6522字）