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數(shù)字化支架助力小學生跨學科主題學習的策略

——以“梨箱設計學問多”為例

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在現(xiàn)代教育實踐中，支架作為一種新興的教學支持工具，其價值在于引導學生跨越最近發(fā)展區(qū)。教師作為支架的搭建者，需以學生需求為導向，適時適度提供支持，促進學生主動探索新知、自主構建知識意義?？鐚W科主題學習是教師開展小學數(shù)學任務群教學的重要方式，旨在以任務驅動、目標引領等手段，激發(fā)學生自主學習、主動探索新知，形成跨學科知識體系。（剩余5688字）

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