初中生建構(gòu)歷史知識的實踐路徑探析

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中學歷史教學，不能只是歷史事實的復(fù)述，更重要的是要向?qū)W生傳授歷史知識，且有意識地訓練學生養(yǎng)成歷史思維。[1]

一、教學在歷史知識建構(gòu)上存在的問題

歷史是一門講故事的學科，如何講、講什么和怎么講，是一線教師需要攻克的難題。揆諸部分初中歷史課堂，仍存有僅將歷史事實當作全部學習對象的問題。就學生言，對歷史的認識被固化思維限定成“接受”和“記憶”，但歷史知識“絕不僅是指歷史中發(fā)生過的事情的記錄，而應(yīng)當包含有關(guān)事情的可能意義的說明”[2]。（剩余3800字）