素養(yǎng)導(dǎo)向的單元學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計

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深度學(xué)習(xí)包含有引領(lǐng)性學(xué)習(xí)主題、挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)任務(wù)、素養(yǎng)導(dǎo)向的學(xué)習(xí)目標(biāo)、持續(xù)性的學(xué)習(xí)評價、開放性學(xué)習(xí)環(huán)境、反思性教學(xué)改進等六大要素。[1]其中素養(yǎng)導(dǎo)向的學(xué)習(xí)目標(biāo)與我們之前所用的三維目標(biāo)是有很大差別，如何制定學(xué)習(xí)目標(biāo)也是雙新實施以來所要思考的問題。深度學(xué)習(xí)理念下，“素養(yǎng)導(dǎo)向的單元學(xué)習(xí)目標(biāo)”是以核心知識為載體，指向?qū)W生對學(xué)科思想和方法的理解，指向遷移應(yīng)用所學(xué)知識和方法解決新問題的能力。（剩余3922字）