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基于教學評一體化的初高中學段銜接探索

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“教學評一體化”是一種將教學、學習和評價進行有機結合的教學思路，鄭林教授認為，教師應該“將評價滲透到教學各階段、各環(huán)節(jié)，隨時為學生的學和教師的教提供反饋信息，為改進教學、落實教學目標服務”[1]。而“學段銜接”，是指不同學段之間在學習內(nèi)容與方法上的銜接。課程標準認為，“普通高中歷史課程是基礎教育課程體系的重要組成部分……是初中歷史課程的繼續(xù)和深化”[2]。（剩余3664字）

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