基于教學(xué)評(píng)一體化的初高中學(xué)段銜接探索

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“教學(xué)評(píng)一體化”是一種將教學(xué)、學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的教學(xué)思路，鄭林教授認(rèn)為，教師應(yīng)該“將評(píng)價(jià)滲透到教學(xué)各階段、各環(huán)節(jié)，隨時(shí)為學(xué)生的學(xué)和教師的教提供反饋信息，為改進(jìn)教學(xué)、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)”[1]。而“學(xué)段銜接”，是指不同學(xué)段之間在學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法上的銜接。課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，“普通高中歷史課程是基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分……是初中歷史課程的繼續(xù)和深化”[2]。（剩余3664字）