基于“歷史解釋”的圖片史料擇取原則與運(yùn)用

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高中歷史新課標(biāo)提出的五個(gè)學(xué)科素養(yǎng)中，歷史解釋是“以史料為依據(jù)，對(duì)歷史事物進(jìn)行理性分析和客觀評(píng)價(jià)的態(tài)度、能力和方法”；史料實(shí)證“是諸素養(yǎng)得以達(dá)成的必要途徑”，“要形成對(duì)歷史的正確、客觀的認(rèn)識(shí)，必須重視史料的搜集、整理和辨析，去偽存真”。[1]在多媒體技術(shù)已經(jīng)普及的高中歷史課堂教學(xué)中，歷史圖片作為史料的重要形式，有了更大的運(yùn)用便利與運(yùn)用空間。（剩余4259字）