時空觀念進(jìn)階培養(yǎng)的初高中歷史教學(xué)銜接思考

——以“經(jīng)濟(jì)重心南移”微課設(shè)計(jì)為例

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統(tǒng)編初中歷史教材與高中歷史教材都采用通史體例，內(nèi)容存在部分重合之處。高一學(xué)生剛經(jīng)歷初三復(fù)習(xí)，對初中歷史知識較為熟悉，難免產(chǎn)生“高中歷史知識都已學(xué)過”的錯覺。同時，學(xué)生不清楚新課標(biāo)要求的高中歷史學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)而對高中歷史學(xué)科興趣不夠，投入時間和重視程度也不足。因此，有必要從學(xué)習(xí)進(jìn)階入手，對初高中歷史教學(xué)銜接進(jìn)行探究。（剩余3059字）