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我們正處于一個瞬“息”萬變的時代，面對洶涌而來的信息轟炸，我們該怎么辦？當我們還沒來得及好好思考這個問題，而我們卻得面對這樣一個問題：對于某一歷史事件或某一歷史人物，學生知道的可能并不比老師少，甚至還要多，我們該怎么辦？我們不能只把思維停留在教師怎么教，還應投入到“學生怎么學”。
《義務教育歷史課程標準》（2022年版）在課程目標的“史料實證”部分提出：“初步學會從多種渠道獲取歷史信息……初步形成重證據(jù)的意識和處理歷史信息的能力。（剩余4054字）
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例說培養(yǎng)學生處理歷史信息的能力
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