中學(xué)歷史教師核心素養(yǎng)測(cè)評(píng)模型構(gòu)建與應(yīng)用

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教育大計(jì)，教師為本。高素質(zhì)、專業(yè)化的中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)是我國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)展和新課程改革推進(jìn)的根本保障。目前，中學(xué)教育教學(xué)已逐漸向核心素養(yǎng)傾斜，為培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師必須具備一定水準(zhǔn)的核心素養(yǎng)。因此，中學(xué)教師核心素養(yǎng)也越來(lái)越受到關(guān)注。教師的核心素養(yǎng)包括內(nèi)隱與外顯兩個(gè)層面，至少涵蓋文化、能力、態(tài)度等方面的內(nèi)容。（剩余4023字）