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高中歷史教學實踐過程是落實歷史學科核心素養(yǎng)的關鍵所在。教師針對現(xiàn)階段學生史料閱讀水平，在教材的基礎上進行配套史料補充，幫助學生加強對史料的閱讀與理解，以達到對歷史事件的辯證剖析。這既滿足了學生對多元史料的需求，也激發(fā)了學生學習興趣，也便于教師解讀重點名詞和關鍵事件，提升課堂教學效果，達成教學目標，培育新課改下的學科核心素養(yǎng)。（剩余4577字）
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基于高中生史料閱讀能力的探析
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