探賾索隱 鉤深致遠(yuǎn)

——基于《九章算術(shù)》的學(xué)科融合探索

在《普通高中課程方案（2017年版2020年修訂）》中提到普通高中的培養(yǎng)目標(biāo)是“具有科學(xué)文化素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)能力，具有自主發(fā)展能力和溝通合作能力”[1]，如何讓高中生兼具“理性思維”和“人文品質(zhì)”，這就驅(qū)使教師要擁有超越學(xué)科的跨界視野。其次，在近年發(fā)行的《中國高考評價體系說明》中也提出要從“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性的角度對素質(zhì)教育的目標(biāo)進(jìn)行評價”[2]，而綜合性的、跨學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容也能為評價落地提供抓手，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生核心素養(yǎng)的綜合考查。（剩余4459字）