跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)項目化實施的策略與途徑

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《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中設(shè)立了跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動，并將其作為七大課程內(nèi)容之一。如何在歷史教學(xué)中實施跨學(xué)科主題活動，筆者在教學(xué)實踐的探索與研究中發(fā)現(xiàn)，項目式學(xué)習(xí)是一種可行且高效的實施途徑。夏雪梅博士認(rèn)為項目化學(xué)習(xí)的實施意味著在學(xué)習(xí)情境中，選擇合適的項目類型，“設(shè)計對自我和學(xué)生而言都有意義的真實問題，與學(xué)生共同經(jīng)歷具有挑戰(zhàn)性的項目歷程，搭建解決學(xué)習(xí)困難的學(xué)習(xí)支架，創(chuàng)建自主、合作的探究環(huán)境，提升學(xué)生創(chuàng)造性問題解決的能力”[1]。（剩余4003字）