建構(gòu)主義視野下的統(tǒng)編高中歷史教材處理

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自新一輪高中課程改革實施以來，統(tǒng)編歷史教材日漸成為中學(xué)歷史研究的熱門話題。針對統(tǒng)編歷史新教材容量大，體例新的特點，一線教師普遍困惑于新教材的處理問題。教師對教材的科學(xué)處理既是學(xué)科課堂實效提升的基本要求，也是教師專業(yè)素養(yǎng)提升的重要表現(xiàn)?；诖?，筆者從建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論出發(fā)，談?wù)劷y(tǒng)編高中歷史教材的處理建議。（剩余3531字）