基于布魯姆教育目標(biāo)分類的習(xí)題系統(tǒng)比較研究

——以新人教版和魯科版高中物理必修一為例

打開文本圖片集

摘   要：基于布魯姆教育目標(biāo)分類理論，從知識(shí)和認(rèn)知過程雙重維度對新人教版和魯科版高中物理必修第一冊的習(xí)題系統(tǒng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。結(jié)果表明：習(xí)題以欄目的形式貫穿于教材中，兩版教材的習(xí)題設(shè)計(jì)均凸顯了物理學(xué)科特色，注重概念的理解，且具有系統(tǒng)性與不平衡性；此外，兩版教材的習(xí)題在知識(shí)與認(rèn)知過程維度存在顯著差異。（剩余4423字）