立足核心素養(yǎng)，落實(shí)小學(xué)科學(xué)課堂評價(jià)

打開文本圖片集

《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）強(qiáng)調(diào)構(gòu)建素質(zhì)導(dǎo)向的綜合評價(jià)體系，重視小學(xué)階段過程性評價(jià)，以期促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。小學(xué)科學(xué)課堂評價(jià)作為教學(xué)過程性評價(jià)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、改進(jìn)教學(xué)有著重要的意義。

當(dāng)前，小學(xué)科學(xué)課堂評價(jià)存在一些問題。一是評價(jià)方法單一，部分學(xué)校因資源不足、師資薄弱，教師習(xí)慣采用口頭評價(jià)和書面測試方式，過于關(guān)注期末考試卷面成績，忽視過程性與生成性評價(jià)。（剩余2979字）