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國家課程校本化的探索與實踐

——以高中歷史學科為例

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縱觀當前的高中歷史教學，教學方式較為單一，難以滿足不同學生多樣化的需求；教學方法相對傳統(tǒng)，缺乏足夠的吸引力。這些問題阻礙了學生歷史學習水平的提升，不利于發(fā)揮歷史學科的獨特價值。在歷史學習中進行國家課程校本化的探索與實踐，能更貼近學校的實際情況和學生的特點，讓歷史知識與學生的生活經(jīng)驗緊密結合，從而激發(fā)和調動學生的學習興趣和主動性。（剩余1452字）

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