“雙減”政策下微課助力小學數(shù)學教學策略研究

一、引言

“雙減”是應對傳統(tǒng)教學模式提出的教育政策，本質(zhì)在于降低學生的學業(yè)壓力，優(yōu)化課程教學結構，減輕課后學習負擔。而借助微課，能構建多元化的教學場景，從而直觀、形象地展示課程內(nèi)容，輔助日常教學有序、高效開展，是落實“雙減”政策的有效載體。同時，在《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》（以下簡稱“課程標準”）中也提出，促進數(shù)學課程與信息技術的融合，引入豐富的學習資源，開闊學生的學習視野，培養(yǎng)他們的幾何直觀、推理想象等多方面素養(yǎng)，推動數(shù)學教學方式的變革。（剩余4669字）