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摘要：隨著數(shù)字化教育的普及和發(fā)展，小學音樂課堂也逐漸引入了多元交互式的教學模式。數(shù)字化教育平臺的出現(xiàn)，為小學音樂教學帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。多元交互式教學模式強調(diào)學生在課堂中的主體地位，通過多種交互方式，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。然而，如何對這種新型教學模式進行科學且全面的評價，一直是教育工作者面臨的重要問題。（剩余5180字）
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數(shù)字化平臺下小學音樂多元交互式課堂教學評價研究
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