農(nóng)村學(xué)校教研生態(tài)圈的構(gòu)建

【摘 要】如何走出農(nóng)村地區(qū)面臨的教育資源缺乏、學(xué)校發(fā)展動(dòng)力不足、教師專業(yè)發(fā)展受限等困境，基于這些現(xiàn)實(shí)問題，本文從教育生態(tài)學(xué)視角出發(fā)，對(duì)農(nóng)村學(xué)校教研生態(tài)圈的框架和特征進(jìn)行分析，強(qiáng)調(diào)教研生態(tài)圈的系統(tǒng)性、動(dòng)態(tài)性、協(xié)同性，并討論了農(nóng)村學(xué)校教研生態(tài)圈的構(gòu)建路徑。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村學(xué)校 教研生態(tài)圈 現(xiàn)實(shí)需要 建構(gòu)路徑

生態(tài)學(xué)一詞由德國(guó)學(xué)者于19世紀(jì)60年代提出，隨后進(jìn)入社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域。（剩余5218字）