教師課程領導力的鏈式構成及其培育策略
課程是面向育人目標而發(fā)起的一項系統(tǒng)性實踐，素材選配、資源開發(fā)、組織實施、反饋調節(jié)構成了關鍵環(huán)節(jié)。在當代教育實踐中，教學領域正悄然發(fā)生一場由“文本主宰”向“學生主創(chuàng)”的歷史性劇變，其中，教師的課程領導力決定了課程生命力。當代學者是在兩個話語空間中探討教師課程領導力的：一是學科教學團隊中的教師課程領導力問題，涉及的是團隊成員間的專業(yè)影響力博弈問題;二是課堂世界中的教師課程領導力問題，涉及的是師生共創(chuàng)課程育人實踐中的教師影響力生發(fā)問題。（剩余6627字）