課堂教學(xué)情境下的教師課程領(lǐng)導(dǎo)力探討

【摘 要】課堂教學(xué)情境下的教師課程領(lǐng)導(dǎo)力是非職位的影響力，主要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)和同事的影響，不同類型課程的教師課程領(lǐng)導(dǎo)力是不同的。執(zhí)行性課程的教師課程領(lǐng)導(dǎo)力主要體現(xiàn)在如何使需要執(zhí)行的課程、教師領(lǐng)悟的課程和學(xué)生所學(xué)的課程實(shí)現(xiàn)最大限度的一致性;改造性課程的教師課程領(lǐng)導(dǎo)力主要體現(xiàn)在教師進(jìn)行課程改造的能力;自創(chuàng)性課程的教師課程領(lǐng)導(dǎo)力主要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的“量身”上。（剩余6613字）