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聽說讀寫是閱讀教學中常見的學習實踐活動，但許多教師往往認為“讀”是閱讀手段，沒有意識到“讀”本身是一項學習實踐活動。對此，教師在閱讀教學中，既要重視指導學生在“讀”的實踐中學習“讀”，又要真正發(fā)揮“讀”在閱讀教學中無可替代的作用。
一、以“讀”感知文本內(nèi)容
在閱讀教學中，有些教師在“讀”與理解的把握上有失偏頗，總以為閱讀教學的重點在理解課文上，在讀通課文上不肯下功夫，忽視了閱讀理解的基礎(chǔ)。（剩余1448字）
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