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新課標提出的“實用性閱讀與交流”任務群,致力于培養(yǎng)學生在現(xiàn)實生活中運用語文的能力。思辨性閱讀與交流作為提升學生思維品質(zhì)與語言素養(yǎng)的關鍵路徑,能夠促使學生深入解讀文本,培養(yǎng)批判性思維。然而,當前高中語文教學中,思辨性閱讀與交流存在情境創(chuàng)設虛化、文本選擇單一、問題引導不足等問題。本文結合統(tǒng)編版高中語文教材中的實例,探索切實可行的教學策略,旨在提升學生的思辨能力與語文核心素養(yǎng)。(剩余2826字)
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“實用性閱讀與交流”任務群下的高中語文思辨閱讀教學實踐
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