核心素養(yǎng)視域下初中說明文教學(xué)路徑探索

作為初中語文課程體系的重要組成部分，說明文承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)認(rèn)知能力與邏輯思維品質(zhì)的關(guān)鍵使命。統(tǒng)編教材通過雙線組元模式編排的說明文，既體現(xiàn)了知識體系的梯度進(jìn)階，又蘊(yùn)含著豐富的人文價(jià)值。當(dāng)前教學(xué)實(shí)踐中，部分教師固守“說明對象、說明順序、說明方法、語言特點(diǎn)”的分析框架，導(dǎo)致課堂教學(xué)陷入知識灌輸困境，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（剩余2404字）