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大單元教學視域下的初中語文散文教學策略

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散文作為“文學的輕騎兵”，其教學價值不僅在于語言藝術(shù)的品味，更在于培養(yǎng)學生對生活詩意的感知能力。當前散文教學存在三重困境：文本解讀的碎片化消解了散文的意境整體性，知識傳授的機械化弱化了散文的情感浸潤力，教學評價的標準化遮蔽了散文的個性創(chuàng)造力。隨著新課標的實施，大單元教學為散文教學轉(zhuǎn)型提供了新思路——通過創(chuàng)設真實情境、整合多維資源、設計階梯任務，實現(xiàn)散文“形散神聚”特點賞析與核心素養(yǎng)培育的有機統(tǒng)一。（剩余2005字）

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