小學(xué)語(yǔ)文教師教研激情影響因素研究

——基于扎根理論方法分析

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【摘要】教研激情對(duì)提升小學(xué)語(yǔ)文教師教研能力不可或缺。本文基于訪談，運(yùn)用扎根理論建構(gòu)小學(xué)語(yǔ)文教師教研激情影響因素的理論模型。研究發(fā)現(xiàn)，認(rèn)知情感為內(nèi)部源生變量，門徑方法為內(nèi)部驅(qū)動(dòng)變量，成效后饋為外部引導(dǎo)變量，工作情景為外部現(xiàn)實(shí)變量。四個(gè)要素既能單獨(dú)作用，又能相互疊加共同產(chǎn)生影響?；诖?，文章提出：語(yǔ)文教師應(yīng)樹立實(shí)事求是的教研態(tài)度；對(duì)教研成效進(jìn)行追蹤調(diào)查；把握教研關(guān)鍵特征，補(bǔ)齊教研能力短板；學(xué)校需改善教師教研能力提升環(huán)境的建議。（剩余7543字）