從單篇角色看語文課程大單元組織方式的特殊性

——兼談?wù)Z文課程大單元認(rèn)知和實(shí)踐誤區(qū)

【摘要】單篇是多重角色的融合，以其為基本單位的語文課程大單元顯著區(qū)別于其他課程大單元。單篇是選文，是作者的“代言人”，其本身具有自足性。語文課程大單元的系列學(xué)習(xí)任務(wù)橫跨課程閱讀、寫作等領(lǐng)域，學(xué)習(xí)任務(wù)之間的關(guān)系多種多樣，單元學(xué)習(xí)主題難以全覆蓋，這也不同于其他課程的大單元。語文課程大單元的組元邏輯主要是“活動(dòng)—經(jīng)驗(yàn)”，其他課程大單元的組元邏輯則主要是“學(xué)科—知識(shí)”。（剩余5242字）