情理交融：文學閱讀中的語文思維發(fā)展

【摘要】《義務教育語文課程標準（2022年版）》將“思維能力”作為語文課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)之一。文學閱讀中的語文思維，是情感與理性的交融。情感思維的發(fā)展通過創(chuàng)設情境、培養(yǎng)想象、融入文化符號等方法得以實現(xiàn)。關注語感的習得、作品的情節(jié)構思、故事的文學張力，有助于發(fā)展學生的表達邏輯能力和辯證思維能力。

【關鍵詞】文學閱讀；思維發(fā)展；情理交融

《義務教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱“義教新課標”）這樣界定“思維能力”：“學生在語文學習過程中的聯(lián)想想象、分析比較、歸納判斷等認知表現(xiàn)，主要包括直覺思維、形象思維、邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)造思維。（剩余5710字）