語文園地“交流平臺(tái)”教學(xué)策略探究

——以六年級(jí)為例

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【摘要】統(tǒng)編小學(xué)語文教材自三年級(jí)開始在語文園地中增加了“交流平臺(tái)”板塊，依托多種實(shí)踐活動(dòng)建構(gòu)互動(dòng)交流場域，使語文要素在單元學(xué)習(xí)總結(jié)中得到進(jìn)一步強(qiáng)化，展現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)由低段的單向被動(dòng)向中高段的多維互動(dòng)轉(zhuǎn)變。本文在立足“交流平臺(tái)”內(nèi)容特征的基礎(chǔ)上，探索出前置性學(xué)習(xí)、整合性學(xué)習(xí)、總結(jié)性學(xué)習(xí)和延展性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，以期實(shí)現(xiàn)“交流平臺(tái)”教學(xué)價(jià)值的最大化，切實(shí)提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。（剩余5028字）