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設(shè)計(jì)意圖：本次科學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)靈感來源于班級(jí)益智區(qū)里的“小兔吃蘿卜”游戲——在陪同幼兒玩游戲時(shí)，孩子們對(duì)于幫助小白兔吃蘿卜這一事件十分感興趣，而后續(xù)出現(xiàn)的大灰狼這一對(duì)立性角色更是增強(qiáng)了游戲的趣味性。在持續(xù)觀察幼兒游戲的過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒之間存在顯著的個(gè)體差異——游戲水平較高的幼兒能夠通過目測快速找到最佳路線；而游戲水平相對(duì)較弱的幼兒則需要花費(fèi)很長時(shí)間才能規(guī)劃好路線。（剩余2770字）
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