生活教育視角下的班級整理課程建設(shè)

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生活即教育，教育即生活。班級整理課程來源于幼兒真實的問題和需求。追本溯源，我們通過《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）進行價值分析，從兒童視角出發(fā)，探索班級整理課程的核心價值。在實踐探索的過程中，我們遵循以下五步策略：通過日常對話，動態(tài)調(diào)整；基于具體問題，共創(chuàng)適宜環(huán)境；拓展延伸，系列推進；回顧反思，形成約定；持續(xù)對話，啟發(fā)幼兒內(nèi)省。（剩余4415字）