以兒童為本的區(qū)域活動(dòng)評價(jià)

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《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）強(qiáng)調(diào)：“管理人員、教師、幼兒及其家長均是幼兒園教育評價(jià)工作的參與者?！眲傞_始實(shí)施的《學(xué)前教育法》也要求：“應(yīng)當(dāng)傾聽、了解學(xué)前兒童的意見。”為進(jìn)一步明確并深化幼兒參與教育評價(jià)的權(quán)利，促進(jìn)觀念到行動(dòng)的轉(zhuǎn)變，我們通過案例分析的形式，對區(qū)域活動(dòng)評價(jià)的主體、內(nèi)容及方式進(jìn)行梳理，以提升幼兒自主評價(jià)的意識(shí)和能力，為幼兒在區(qū)域活動(dòng)中能夠評價(jià)什么以及怎樣評價(jià)提出具體的策略和建議。（剩余4323字）