將數(shù)學(xué)元素融入中班美工活動(dòng)的實(shí)踐探索

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一 問(wèn)題的提出

正如卡西爾所言：“數(shù)學(xué)是一種普遍的符號(hào)語(yǔ)言——它與對(duì)事物的描述無(wú)關(guān)而只涉及對(duì)一般關(guān)系的表達(dá)。”對(duì)正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的幼兒來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在著較大的難度。然而，數(shù)學(xué)元素在幼兒的生活中又無(wú)處不在，且數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)蘊(yùn)含著特有的價(jià)值——能對(duì)幼兒未來(lái)的學(xué)習(xí)與發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

（一）數(shù)學(xué)在幼兒生活中應(yīng)用廣泛

中班幼兒正處于抽象邏輯思維的萌芽階段，數(shù)學(xué)本身具備的抽象性、邏輯性以及在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，決定了數(shù)學(xué)教育有助于促進(jìn)幼兒的邏輯思維發(fā)展。（剩余4133字）