基于主題意義探究的小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)實(shí)施

在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想影響下，許多教師將英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)定位在讓學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)、順利解答問(wèn)題，使得英語(yǔ)教學(xué)傾向功利化。在這種情況下，常常會(huì)出現(xiàn)以下現(xiàn)象：教師將閱讀文本拆分開，從中抽離出重要的語(yǔ)言知識(shí)，如詞匯、語(yǔ)法等，要求學(xué)生記憶并開展針對(duì)性訓(xùn)練，再通過(guò)寫作訓(xùn)練的方式，讓學(xué)生有效掌握寫作方法，完整的單元被分解成多個(gè)不相關(guān)的板塊。（剩余4516字）