“情境·智性”雙重視閾下“中小互融”作文教學(xué)探微

《“情境·智性”雙重視閾下“中小互融”的作文教學(xué)探究》是南通市級(jí)研究課題，充分體現(xiàn)了“以生為本”的教學(xué)新理念，有效促進(jìn)義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課堂效果的提升，秉承遵循教學(xué)的連續(xù)性、系統(tǒng)性和整體性原則，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)作文教學(xué)的貫通融合，創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境，開(kāi)展生機(jī)勃勃的作文教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生自主、能動(dòng)、創(chuàng)造性地寫(xiě)出遣詞造句流暢、布局謀篇合理、主旨鮮明突出的佳作。（剩余2762字）