“雙減”背景下小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)的思考與優(yōu)化

小學(xué)語文課程中關(guān)于作業(yè)的定義是學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的發(fā)展與深化，是對(duì)知識(shí)探索的有效補(bǔ)充，也是提升學(xué)生多方面素質(zhì)的需求。但是長(zhǎng)期以來，作業(yè)普遍成為應(yīng)試教育的“附庸品”，重量不重質(zhì)的作業(yè)設(shè)計(jì)思維導(dǎo)致作業(yè)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，嚴(yán)重影響學(xué)生的語文求知體驗(yàn)，弱化了語文課程魅力?！半p減”政策的落實(shí)讓這一現(xiàn)狀得到有效改善，也對(duì)教師提出了新的教學(xué)要求，用創(chuàng)新的思想對(duì)作業(yè)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)減量提質(zhì)的目的，充分發(fā)揮作業(yè)最大效用。（剩余2537字）