小學(xué)語(yǔ)文課堂中差異性教學(xué)的有效應(yīng)用

多元智能理論在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的滲透，讓教師意識(shí)到學(xué)生的差異性需求，自古以來(lái)，“因材施教”的教育思想就被眾多教育學(xué)家所推崇，倡導(dǎo)教師在教學(xué)時(shí)要兼顧學(xué)生之間的差異性，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠從課堂上汲取養(yǎng)分。隨著新課標(biāo)教育理念在小學(xué)語(yǔ)文課堂的不斷滲透，個(gè)性化的教育思想進(jìn)一步走入教師的視野，為教師開(kāi)展差異性教學(xué)提供理論支撐，在實(shí)際帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)時(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)立足差異化教學(xué)模式，為學(xué)生打造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使其語(yǔ)文素養(yǎng)得到開(kāi)發(fā)。（剩余2477字）