“實用性閱讀與交流”學習任務群評價特點與實施策略

——以六年級上冊第三單元“風箏節(jié)”專題作業(yè)為例

打開文本圖片集

一、“實用性閱讀與交流”學習任務群評價特點

1.評價情境任務生活化

“實用性閱讀與交流”學習任務群的評價情境主要有三類：個人生活情境、學校生活情境、社會生活情境。“要出去玩，給媽媽寫一張留言條”“看說明書或者圖示，教奶奶使用豆?jié){機”屬于個人生活情境，“去一年級給小朋友講科普小知識”“向來訪的客人介紹學?！睂儆趯W校生活情境，“磁器口傳統(tǒng)文化街開街了，現(xiàn)需招募一名文化講解員”是社會情境。（剩余2977字）